后悔得到一个坏的新闻。 在意识到一个不同的决定会导致一个痛苦的情绪 更好的结果。 这是什么 我们力求避免。 相形之下， 我们最近的研究 关于儿童决策的强调，体验遗憾的能力是学习做出更好选择的发展成就。 这项研究的结果表明遗憾和决策之间有一个不同的，更多的功能关系。
一个人如何去研究孩子的遗憾，因为他们的词汇中可能没有“遗憾”这个词？ 发育心理学家要求孩子们做一些简单的事情 两种选择之间的选择。 结果是设计的，以便一旦他们收到与他们的选择相关的小奖，他们看到，如果他们选择了另一种选择，他们可以获得更好的奖励。 使用这个任务，可以通过要求孩子们在他们看到他们可以赢得什么之前，在孩子友好的评定量表上表达他们对于他们的决定的结果的感受来测试遗憾的能力。
如果他们根据不同的决定取得了什么样的信息，那么情况会变得更糟，这被认为是遗憾的证据。 这超出了孩子只是感到难过或沮丧，他们没有赢得最佳奖。
年龄和遗憾
使用这种方法研究 表示遗憾直到六岁左右才出现，大多数六岁儿童样本中将包含能够经历遗憾的孩子以及尚未能体验到情感的儿童。 这意味着我们可以检查这些孩子样本中对决策感到遗憾的后果。 如果对学习如何做出更好的决策感到遗憾，那么我们应该看到，对于那些经历过悔恨的孩子，会比对那些没有经历的孩子做出更多的适应性决策。 自适应决策需要根据孩子早期的经验做出明智的决定。
为了检验这个假设，我们运行了一个为期两天的程序。 第一天，孩子们完成了上述的遗憾任务。 第二天，我们向孩子们提出了与他们前一天做出的决定完全相同的决定。 我们发现那些对前一天的决定感到遗憾的孩子在第二天更有可能做出不同的选择。 他们比没有经历过遗憾的孩子更有可能在第一天选择包含更好奖品的盒子。 当我们控制年龄和认知能力时，这种效应就成立了。
有趣的是，经历遗憾和转换选择之间的联系似乎不是儿童是否能够记住盒子的内容的结果：我们发现几乎每个孩子在被提示时都可以告诉我们在开始时盒子里的东西当天的两个程序和记得，他们中的大多数决定改变他们在第一天的选择。 这表明遗憾的作用是帮助孩子自发地记住不好的选择，以便将来可以避免。
我们有 扩展了这些发现 更复杂的任务和评估儿童延迟奖励能力的任务。 例如，尚未发表的实验显示，如果孩子们在学习中感到遗憾，如果他们选择了需要长时间等待的选项，他们将会获得更大的奖励，但是当第二天面对相同的决定时更可能选择等待。 在童年推迟奖励的能力已经 与成年后的各种重要结果有关，这一发现可以帮助我们理解孩子如何学习如何决定等待以及如何帮助他们学习如何推迟奖励。
{youtube}4L-n8Z7G0ic{/youtube}
遗憾的好处
遗憾是一种特别令人困惑的情绪; 这是痛苦的，往往似乎没有任何目的，特别是当我们得到 老年人。 我们的研究表明，在童年可能有非常重要的经验遗憾的能力。 这也表明情感和思维在不同的发展点可能以不同的方式交织在一起。 例如，青少年是 有时候被认为是做出冒险的决定 因为他们的情感和认知发展之间存在差距。
然而，我们的研究表明，对于年幼的孩子来说，感受遗憾等情绪的发展能力会导致更好的决策。 我们的调查结果不仅表明我们有遗憾，而且还提出了一些问题 遗憾在青少年决策中扮演的角色 以及情绪在作出决定时所起的更广泛的作用 儿童，青少年和成人.
关于作者
Aidan Feeney，心理学高级讲师， 贝尔法斯特女王大学
相关书籍：
at InnerSelf 市场和亚马逊
