柯林斯英语词典揭开了一个彻底的现代化的概念，作为2015年的一句话： 观看狂欢。 它通常指的是一个接一个地在Netflix上耗费无数个小时的电影或系列。 但是狂热的观望是关于世界对内容消费的痴迷的更基本的问题。
关于使用媒体最近的一份报告显示，青少年现在花更多的时间消费媒体 比睡觉。 美国人平均小将独自呆了一天九个小时的娱乐媒体。 这真的是它做出来是很严重的问题？ 一定程度上，是的 - 因为虽然他们是在这9个小时，大量的信息从事，他们正在创造几乎就在这个时候自己的任何内容。
这种被动在教室里被复制。 如何用积极的教室取代这些课程？
消费 - 但不创造
父母常常看到自己的孩子在使用设备，并说：“你在浪费你的时间。”
有时候这是真的。 但今天的设备并不像他们的父母长大的单功能收音机和电视机。 在过去，如果一个孩子在电视机前花了很多时间，很明显他们只做一件事 - 看电视。 现代设备允许从消费到对话到创作的各种活动。 即使坐在电视机前，今天孩子也可以通过交谈，玩游戏，看电影或创建世界来做任何事情。 我的世界.
问题出现时，孩子们在他们的9小时娱乐媒体都没有做任何这些东西。 研究表明，平均而言，孩子们花费约40％，这次的“被动消费”与他们的时间对内容创作只是3％左右。
如果只发生在家里，在孩子们自己的时间，这很容易解雇。 但是当这个趋势在教室里被采纳和实施的时候，应该引起关注。 这不幸的是正是发生了什么事情。
新技术，旧方法
学校正在匆忙地赶 数字化教室。 媒体充斥着关于平板电脑正在滚动的故事 输出, smartboards 被安装或 YouTubed 教室。 所有这些技术有很大的潜力 - 但其核心却都是关于消耗。 它们无助于学习者从被动消费的人谁积极参与移动。
其结果是促进了我们学生的“狂饮观看”，消极饮食。 这也导致越来越多 研究 这表明技术不在课堂上工作。
但是，也许这不是没有工作的技术，但是 方式 我们正在使用它。 毫无疑问，我们的教育体系需要一场革命。 这并不意味着我们一直做的和做的事情 硅涂层。 革命需要新的教学方法。 它必须基于活动，而不是被动。
活跃的教室是可能的
令人兴奋的是，激活课堂教学的种子已经在儿童当前的媒体习惯中找到了。 教师和家长所需要做的就是利用它们。 另一种方式来看看常识媒体的 研究 就儿童在媒体上所做的积极的事情而言。
虽然他们可能将40的时间用于被动消费，但是他们花费了3％的时间来创建内容，25％用于“交互式消费”和26％的交流。 这意味着他们花费了一半以上的时间积极参与媒体。 正是这些对教室的未来有承诺的活动。
教师必须鼓励从被动内容消费转移到在教室里与媒体的积极接触。 例如，学生不是为学生提供预先包装的课程内容，而是使用类似的工具来获取和管理他们自己的内容 Flipboard的。 学生可以积极地参与创建自己关于内容的视频，而不是被动地观看视频。
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学生们不仅可以通过书籍或电子书阅读内容，还可以利用Google环聊等工具，围绕内容进行对话。
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朝向一个被激活的教室
而狂欢看趋势可能对消费的信号令人担忧的焦点， 研究 表明积极的教学方法对学生有好处。 我们课堂的未来依赖于教师利用这种能量，将其与技术的好处相结合，然后在课堂上激活学习。 通过将学生从被动的读者和听众转移到活跃的策展人和创作者，教师可以显着影响学生在课堂上的热情以及他们学到多少。
关于作者
夸祖鲁-纳塔尔大学教育与技术高级讲师Craig Blewett。 我的重点是为教师开发可用的数字教学法，这可以帮助推进我们如何使用技术进行教与学。
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