美国坚持在孩子身上灌输坚强的力量是什么?

同样的道理,在景观的裂缝和裂缝中积累了实际的砂砾,我们的文化坚持不懈,已经逐渐走上了育儿和教育改革的最前沿。

在2012,保罗·托夫(Paul Tough)关于这个话题的书“孩子如何成功:勇气,好奇心和品格的隐藏力量“ 是一个重要的商业成功,获得了肯定的好评 柯克斯评论, “经济学家”, 纽约时报, 石板 - 甚至是前教育部长 阿恩邓肯.

而去年, 在“华盛顿邮报”的专栏中,Judy Holland,编辑和创始人 ParentInsider.com写道,“1980s”中的“自尊”运动的“小孩”产生了“更柔软,更慢,更不可能坚持”的孩子。

她继续说:“勇气被定义为追求长期目标的激情和毅力。 “沙砾决定谁在西点生存,谁在国家拼字比赛决赛,谁是足够强大,不要成为一个quitter。”

最近关于沙粒的学术研究包括了 教育领导论文项目 新英格兰学院的奥斯汀·加罗法洛(Austin Garofalo),题目是“教导成长思维和增强学生学习动机的角色能力”,麻省大学达特茅斯分校教授肯尼思·J·索尔特曼的“紧缩学派:坚韧,品格,公共教育私有化。“


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这些砂砾的表达使其成为健康,高效成熟的基本特征 - 当然也是学术成功的必要组成部分。

作为一个专门从事儿童文学和童年文化的人,我一直对这种坚持培养勇气的兴趣感兴趣。 在过去的一年里,我也曾经教过西点军校的学生和文学,他们似乎必须学习如何获得这种难以捉摸的质量。

但是,我不禁要问,我们是不是在用无用的方式谈论沙粒。 也许其中一个问题就是它是作为一个概念呈现出来的:抽象的,不确定的,有点神奇或神秘的。

我们怎样才能以某种方式定义砂砾或其背后的理念? 如果我们不以正确的方式来讨论砂砾的话,那么如果芝加哥南部的一个孩子对于生活在郊区的小孩来说,砂砾可能意味着完全不同的东西呢?

一个滑溜溜的流行语?

在2014中,国家公共广播电台的托维亚·史密斯(Tovia Smith)着眼于教育工作者和研究人员如何在课堂上使用沙砾的概念。 她采访了麦克阿瑟天才基金会收件人宾夕法尼亚大学心理学副教授Angela Duckworth,坚韧:激情与毅力的力量“ 这是在五月出版。 其中,她认为教学如何能够改变学生的教育发展。

“这种能够维持你的激情的质量,也真的很努力地对待他们,真的令人失望很长时间,这是坚韧的,”达克沃斯 在NPR部门告诉史密斯。 达克沃斯补充说:“扩大国家的坚韧意义,”在某种程度上,我认为这是一个非常美国的想法,真正追求一切。

但是最近,Duckworth已经从她之前的一些倡导中退缩了。 她在三月份 告诉NPR的安娜Kamenetz 对沙粒的“热情”正在超越科学领域。“此后,达克沃斯辞去了加州教育集团的董事会,这个集团正在努力寻找一种衡量沙粒的方法。

正如Kamenetz所指出的那样,“砂砾”这个流行语的问题的一部分 - 以及在课堂上测量或实施它们的尝试 - “在我们用来形容它们的滑溜的语言中是固有的”。

是勇敢的东西,甚至可以教? 我们可以测量它吗? 是特质还是技能? 如果像沙粒这样的质量是一个特征,那么它可能是遗传的,这将使它很难简单地灌输给孩子们。 如果这是一种技能或习惯,那么只有这样才能进行教学或教学。

沙砾在儿童文学中的地位

牛津英语词典 告诉我们 那种勇气 - 那种描述“品格的坚定性或坚定性”的那种; 不屈不挠的精神或采摘; 耐力“ - 起源于19世纪初的美国俚语。 很容易看到它与砂砾的另一个定义的亲属关系:“由磨损或分解产生的微小的石头或沙子。

无论出现什么情况,都拒绝放弃,分解或完全解散。

美国儿童文学长期以来都是“坚韧不拔”的主角:那些可以在几代读者中勇敢地灌输道德,行业和诚信的道德价值的人物。

在19th和20th世纪初期,牛津英语词典的“砂砾”定义中的另一个词在主流儿童文学中占据更为突出的位置, 动物内脏.

马克·吐温的汤姆·索亚和哈克·芬都展示了他们的狡猾魅力,冒险精神和底层的道德良知。 但是,勇敢的祖先拔毛的想法在Horatio Alger的故事中得到了大量的推广,这些故事以他们努力工作的年轻男性主角试图在美国城市景观中生活和教育自己而闻名。

“迪克知道他必须努力学习,并且他害怕它,”阿尔杰在他的标志性文字“衣衫褴褛的迪克”中写道。“但迪克有很好的采摘。 尽管如此,他还是想学习并决定以他的第一笔备用收入购买一本书。“

虽然他讨厌这个问题,但是迪克很努力地学习,因为他认为他需要一种“在世界上赢得令人尊敬的地位”的教育。

在1968世纪晚期,Charles Portis的19西方小说报导中,坚定的,勇敢的小孩形象可以说是通过Mattie Ross发展而来的。

这本小说迅速确立了玛蒂的坚韧和决心,在马蒂的父亲被谋杀之后,这种坚韧和决心得以巩固。 Mattie反思说她的顽强,说:“人们不相信一个十四岁的女孩可以离家出走,在冬天去报复她的父亲的血。

坚持到底是什么?

Mattie Ross和Horatio Alger聪明的街头男孩帮助塑造了美国年轻人的理想。 但是这些虚构的人物因为有目标而坚持自己的勇气。 如果你觉得你没有什么可争取的东西,有什么好处呢?

在早期的儿童非裔美国人的文学作品中,诸如WEB Du Bois的月度青年杂志“布朗尼书”等刊物也试图让年轻读者了解他们能做些什么。 尽管在上个世纪之交的美国儿童文学中有很多, 甚至今天 - 从中​​产阶级的白人小孩的角度过滤沙石的思想,“布朗尼书”专门论述了非洲裔美国儿童的生活和经历。 该杂志首先在1920上发表,鼓励非裔美国儿童充分拥抱自己的文化特征,参与社区并成为世界公民。

但那是1920,在哈林文艺复兴之初,非裔美国艺术家,活动家和思想家的作品为推动种族平等和文化自豪感带来了新的乐观主义。 在20世纪的过程中,许多少数族裔儿童的情况发生了变化。 正如大西洋作家塔尼内西斯·科茨所解释的那样, 公共政策 贫民窟已经离开了许多城市学区 贫困和服务不足在毒品贸易之外没有什么希望或成就的例子。 是的,孩子们可以开发勇气 - 他们可以在法律之外找到自信,勤奋和适应力 - 这是主流社会妖魔化的版本。

David Simon的巴尔的摩HBO系列电影“The Wire”展示了在这个城市里成长的黑人孩子的狭隘可能性。 正如“电线”中所描述的,沙砾是通过毒品贸易获得成功的。 这种沙粒有经济收益的底线。 这不是关于寻找身份,文化理解或艺术性,因为孩子们不认为他们有“布朗尼书”的问题中突出的机会和潜力。

来自美国教育部民权办的2014研究 发现在美国,公立学校仍然存在着种族不平等的情况,无论是课程设置,教师表现还是学生开除。 这些统计数据与“The Wire”中的统计数据一样 - 给人留下了许多忧郁,沮丧,愤怒或经常自满的感觉。

那么,当所有孩子面对不同的现实 - 不同的斗争,不同的梦想和不同的社会结构时,学生如何拥有 - 或学习 - 勇气?

是的,重新评估教育体系是非常重要的,因为这是一项重大的任务。 但是,所有的制度或体制变革都始于个人。

西蒙说:“”电线“的内容听起来有些愤世嫉俗 在2009副采访中说。 “我认为机构和改革的能力是非常愤世嫉俗的。 我不否认这一点,但我不认为这是对人们的玩世不恭。“

也许第一步就是不要把学生当成是培养学生的东西。 相反,也许沙粒是残留的碎片 - 梦想。 如果孩子和年轻人把那块沙砾粘在他们身上,他们就会积极地继续前进,直到沙粒消失。

也许大人的工作就是不要让孩子屈服,在逆境中工作。 这是为了让他们看到面前无数的可能性,所以他们首先要坚持下去。

关于作者

Paige Gray,客座助理教授, 路易斯堡学院

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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