流行的想法，比如“莫扎特效应” - 倾听的想法 古典音乐提高智力 - 鼓励“音乐让你更聪明”的信念。
这种对音乐能力与智力的关系的兴趣已经存在了一段时间了。 但是，尽管这些信念相当普遍，但还没有确凿的证据证明，听某种类型的音乐确实可以提高你的智力。
在1974，音乐研究人员Desmond Sergeant和Gillian Thatcher说：“所有高度智慧的人都不一定是音乐，但是所有高度音乐的人显然是高度智能的。”
而“显然”是这里的关键词，因为关于音乐聆听本身的证据 是混合的。 研究表明，听音乐可以改善某些类型的心理任务。 但是这些是特别的 短期的改善 涉及“时空推理”技巧 - 解谜类型的任务.
听vs玩
但在听音乐的时候一切都好，那么真的在玩吗？ 专注于如何或如果演奏乐器的研究会影响到情报，往往会研究如何在一个领域的学习可以导致改善 其他地区 - 一个被称为“转移效应”的想法。
这是学习拉小提琴或打鼓的想法，可以帮助孩子们在拼写或科学项目上做得更好。 这部分是为什么一些父母自然而然地鼓励他们的孩子学习文书的原因之一，因为他们相信这会使他们更聪明。
而一些研究表明如何 音乐训练可以塑造大脑发育。 而且那个改进 小动作技巧 和 一般情报 与音乐训练有关。 一个 最近的一篇综述 表明支持这种“转移效应”的实际证据目前是有限的。
但是，尽管有这些发现，但仍有大量证据表明 音乐学习是有益的。 考虑到这一点，从我作为专业音乐家（鼓手），音乐老师和表演艺术家的经验中，我决定调查个别乐器学习对认知和行为发展方面的影响。
我还研究了对“社会情感”发展的影响，其中包括孩子的经历，表达和情感 情绪的管理以及与他人建立积极和有益的关系的能力。
所有参加这项研究的孩子都有典型的学校音乐课，但是其中一半还选择了当年第一次单独学习乐器。
结果显示，开展个人音乐课的孩子，对自己的运动技能有了更高的“目标”和“力量”的认识，并且改善了他们的“流体智力“ - 这是解决新问题的能力，在新情况下使用逻辑和识别模式的能力。
这表明，乐器学习鼓励发展与我们周围世界中的物体相关的身体自我感觉，以及开发用于问题解决的特定智能。
音乐和社会发展
作为我的研究的一部分，我也想了解家长和老师是否注意到孩子们在一年中的变化 社会情感幸福感。 结果显示，选择学习乐器的孩子被父母和老师认为比那些只接受小组课的人焦虑不安。
与仅接受小组会议的儿童相比，这些儿童也被认为内化了他们的问题。
这也反映在我的 研究成人音乐家他解释说，围绕音乐学习的“社会结构”是他们最欣赏的一点，对他们的生活产生了最大的影响。
这包括旅行的机会，世界各地的朋友之间的文化交流，以及通过音乐培养创造力的持续能力。
音乐学习
很显然，音乐在儿童的学习方面可以发挥很大的作用。 不一定只是在智力方面，而是在身体发展和社会福利方面。
研究还表明音乐学习如何帮助孩子 适用于自己同时支持团队合作和共同目标努力的过程。
重视音乐教育 包括培养这些能力的发展，以及这些技能和心态。 这就是为什么在我们学校培养创造力和音乐学习的文化应该是儿童生活的关键部分。
关于作者
黎明玫瑰，音乐和舞蹈心理学研究员， 赫特福德大学
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