“小心！”“不要太高！”“停止！”
在孩子们玩耍的时候，经常会听到有关父母的安全。 最近的研究表明这可能是 过度保护 孩子们需要更多的机会 冒险游戏 户外。
风险游戏是令人兴奋和令人兴奋的游戏，儿童测试他们的边界和调情不确定性。 他们爬树，筑堡垒，和朋友一起漫游附近，或者抓住国旗。 研究表明这样的发挥 与增加身体活动，社交技巧，风险管理技巧，韧性和自信有关。 这些发现使你感觉直观 看着孩子们玩耍.
重要的是，父母或专家不能决定什么是一个特定的孩子玩的风险。
相反，儿童需要被给予精神和物理空间来为自己找出适当的风险水平：足够的感觉 令人振奋的，但还不至于太吓人。
作为一名伤害预防研究人员，我的这些年已经让我非常清楚可能出错的事情，以及如何防止这些事情发生。 但是因为我有发展心理学的博士学位，所以我也担心 让我们的孩子安全。 防止我们的孩子发现不确定性 意想不到的负面后果 为他们的健康和发展，如增加 久坐的行为, 焦虑和恐惧症.
父母的希望和恐惧
我通过研究与许多家长交谈过 认识到冒险游戏的重要性，但担心可能受到严重伤害或绑架的情况可能会令其不堪重负。 他们也担心有人会把他们报告给当局，让他们的孩子承担风险。 这些担忧使他们很难放手，并可能导致 过度保护.
最近，我注意到了一个相反的趋势：担心孩子的父母太胆小，没有足够的风险。 他们想知道如何能够帮助孩子承担更多的风险。
这和我一样担心过度保护。 这两种方法都会增加伤害和伤害的风险，因为他们忽视儿童的能力和偏好。 如果一个成年人不断地告诉他们该做什么以及如何去做，孩子们将如何了解自己以及这个世界如何运作？
伤怎么样？
从来没有过 更安全的时间在加拿大成为一个孩子。 死亡的可能性是0.0059％。 车祸和自杀是死亡的主要原因，而不是玩耍。 事实上，儿童更容易因为伤害而需要医疗照顾 有组织的运动 比玩。
同样，可能性 被陌生人绑架 是如此之小，统计数据甚至没有收集。 为了达到平衡， 伤害预防专业人员 正在转向寻求留住孩子的方法 尽可能安全，而不是尽可能安全.
孩子天生就有能力
风雨飘摇是许多户外学校和早期儿童保育环境的重要组成部分 加拿大 和世界其他地区。 在 在英国的户外森林学校和托儿所例如，幼儿园和幼儿园的孩子们在仔细的监督下建造窝点，爬树，使用工具和开火。
新西兰的一位校长决定他的学生 不需要任何规则。 学生被允许爬树，筑堡垒，骑自行车 - 不管发生在他们身上。 他的学校是学校的一部分 更大的研究 发现那些被允许冒险玩的学生比没有改变方式的学校的学生更快乐，报告的欺凌比较少。
看到孩子们从事有风险的游戏，有助于我们认识到他们比我们想象的更有能力。 当他们有机会，即使是非常年幼的孩子也有明确的风险管理能力和自己的极限。 我们只能睁开眼睛，愿意看到眼前的事物。 最重要的是，让他们有机会为自己做实验。 学习的潜力是巨大的。
什么是家长做？
对孩子的游戏设置不必要的限制，或者推得太过分：两者都是有问题的。 作为护理人员，我们的角色是让孩子自由选择探索和玩耍，同时支持他们管理对他们的安全构成严重和现实威胁的真实危险。
这看起来像不同的孩子，取决于他们的发展阶段，能力和个人喜好。 例如，在所有年龄段都有可能迷路的地方玩耍：躲在灌木丛中的学龄前儿童觉得自己是丛林探险家。 他的父母监督，给他独立的感觉。
对于大一点的孩子来说，这种游戏可以和朋友一起探索他们的邻居。 家长可以通过逐步建立所需的技能来帮助他们做好准备 安全地导航交通.
对于努力达到平衡的家长来说，我的实验室已经发展了 OutsidePlay.ca，这是一个在线工具，可以帮助父母管理他们的恐惧并制定一个改变计划，这样他们的孩子就可以有更多的机会玩冒险游戏。 通常这涉及到学习如何摆脱儿童游戏的方式。 在加入之前，更改可以像计算到30那样简单，让孩子有机会自己管理。 父母常常为他们所看到的而感到惊讶。
关于作者
Mariana Brussoni，儿科副教授， 不列颠哥伦比亚大学
相关书籍：
at InnerSelf 市场和亚马逊
