在大学,学生需要安全的地方进行社交,而不是禁止聚会
COVID-19并未影响某些学生的聚会行为的变化。 12年2020月XNUMX日,两个年轻人在法国马赛的一家酒吧里聊天。
(美联社照片/丹尼尔·科尔)

随着秋季COVID-19春季关闭后,大学以各种方式重新开放, 快速转向在线学习,新的挑战正在出现。 除了导航虚拟和面对面学术学习的“新常态”之外,大学还必须面对有关大流行中学生生活和健康的问题。

随着一些学生返回校园和大学社区,很明显,COVID-19并未影响某些学生的变化 派对行为传播COVID-19的潜力.

在美国,有 明显的校园关闭高COVID-19案例数 在一些大专学生中。 在加拿大,最近爆发疫情是在 五西大学 学生测试了COVID-19的阳性。

大学需要与政府决策者合作,以提供指导方针,以承认社交活动在学生心理健康中的重要作用,并将帮助学生找到更安全的方式来参与建立个人网络和支持。

过渡,挑战,心理健康

西方大学的学生在19年19月2020日在安大略省伦敦等待COVID-XNUMX考试。西方大学的学生在19年19月2020日在安大略省伦敦等待COVID-XNUMX考试。 加拿大媒体/ Geoff Robins

大学转播了 信息和资源 关于COVID-19如何影响大学 有关物理安全的信息,以减轻爆发风险。 他们还强调 增强学生的应变能力,对学生生活和服务的虚拟定位以及 照顾精神健康。 但是,值得注意的是,关于学生使用毒品和心理健康的对话仍然存在差距。

在关闭COVID-19之后重新打开时, 大学依靠自己的专家 和其他准则。 在加拿大,他们和当地卫生部门 来自加拿大公共卫生局(PHAC)的指导 与加拿大公共卫生专家合作。

一些加拿大大学已经发布 消息警告学生违反规则 在安大略省,道格·福特总理曾问过学生 “通过聚会为您的飞机降温设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“

一些公共卫生研究人员 指出了用于学生和年轻人的消息传递方面的缺点 传达病毒风险和更安全的做法。 理想情况下,此类消息传递应承认学生的具体现实和需求。

人生过渡

一个典型的秋季学期将全日制 通勤和非通勤学生 学生经历 密集的过渡点 与他们的社会角色和友谊有关。 上大学的学生面临着与地理,生活安排和生活方式有关的变化,同时父母监控的减少。

向大专校园生活的过渡通常被视为一个试验和探索的时期,我们看到 增加 in 物质使用相关危害.

整个大流行的学生都 面对不稳定的期货,但在航行于COVID-19时被要求继续承担更多的负担。 大学可能不得不应对新出现的心理健康问题 大流行压力源。 的存在感 不堪重负 随着任期的增加和工作量的增加,这一数字可能会增加。

酒精消耗

我自己的硕士研究和其他研究表明,学生的饮酒量与 关联文化 促进高水平的酒精消费,例如 例如方向 or 万圣节.

对于学生,将处以罚款或停学等惩罚性制裁 无效,因为人们倾向于认为谴责自己的行为是不合法的,因为他们看到他人的行为类似但不一定会受到制裁。

学生可以通过以下方式转移对其行为的责任 他们的同龄人作为盾牌 如果他们也从事类似的行为,则要承担个人责任。

在大流行中 学习如何与年轻人谈论风险 已经证明是至关重要的,因为 禁欲型信息无效。 随着温度的降低,这一挑战只会加剧。 户外聚会将结束,酒吧露台关闭,导致聚会移至室内,从而带来更大的健康风险。

户外空间 虽然有效 在短期内,受到天气变化的限制。 需要新的准则为学生提供安全的聚会场所。

建立对学生至关重要的纽带

校园生活的初始阶段更加社会化,并且随着学期的进展而变化。 学生们建立同伴和学习小组,参加课外活动,使他们有归属感和学习能力。 强大的支持来源。 建立这些纽带对于帮助学生适应校园环境和应对大学生活的压力至关重要。

随着工作量的增加,学生的压力水平 相应增加。 甚至在大流行之前,COVID-19危机之前全国各地的校园 试图回应记录水平 大学生群体中的焦虑和抑郁情绪

各国政府应设法加强大学的精神卫生服务,以防止进一步积压校园系统,并为学生提供应对大流行性大学经历带来的更大压力所需的护理。 应特别关注住在校外的学生,并寻找方法为这些学生提供同等水平的服务和支持。

在一个典型的学期中,那些在校园或毗邻校园生活的学生已经面临优势 在形成 与校外的人相比,社会纽带。 随着校园里学生的减少和学生的通勤,建立社会纽带的尝试将更加困难。 我们必须意识到孤立的危险,以及与学生所面对的大流行有关的越来越大的恐惧。

护理责任

COVID-19迫使学生适应大学生活的新现实。 学生们 转向他们的同龄人 在处理精神健康问题时寻求支持 有效控制焦虑.

那些能够结成牢固纽带的人 轻松适应校园生活。 无法解决此变化可能会加剧焦虑,并导致学生 学术和个人成绩较差 作为一个结果。

大学需要寻找新的方法,让学生在校园内外与可访问的物理和虚拟会议场所进行交互。 大学欠学生谨慎的责任,以确保他们不仅能够免受COVID-19的伤害,而且仍然能够从中学后生活带入课堂的宝贵经验中学习和成长。谈话

关于作者

Leo Erlikhman,政策研究学院研究助理, 安大略女王大学

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