完全是92美国青少年的百分比 每天上网。 其中一半以上的人每天几次都在线上“几乎不间断”。
我是属于后一类的两名青少年的母亲。 作为父母和教师的教育者，我正在研究如何利用青少年的社会性和对技术的喜好来促进积极的东西。
我摔跤的一个问题是：社交媒体可以帮助学生学习吗？ 还是只是一厢情愿的想法？
十年来，我和我的同事们在一起 塔兰特创新教育研究所 曾与数百名中学教师合作，将技术与有意义的学习相结合。 我们的研究表明， 一对一的计算环境， 每个学生都可以访问平板电脑，上网本或笔记本电脑等互联网访问设备，可以成为中高年级教学实践的有力补充。
通过Twitter学习
桥梁 研究 关于使用Twitter进行学习 已经与本科生和研究生进行。 研究与青少年但是却发现学生利用社交媒体进行自我表达，沟通，维护友谊和信息。
所以，最近，我们的一位合作伙伴老师探索了社交媒体促进学习的潜力。 Ryan Becker，一位老师 公立中学， 想知道推特可能是延长课堂学习的有效途径 将学生与“现实世界”科学联系起来.
贝克尔在128八年级学生的物理科学课上工作了两年，他首先帮助他的每个学生建立了一个专门用于他们的科学学习的Twitter帐户。
他向他们提供了一个首要的账户清单，如美国国家航空航天局（如@NASA，@SpaceStation，@MarsCuriosity）; 电台节目Science Friday（@SciFri）; 科学作家兼博客Emily Lakdawalla; 和@realscientists，一个Twitter帐户，每周轮流科学家来自不同科学分支的科学家谁分享他们的生活和工作的有趣的细节。 他还鼓励学生根据自己的科学兴趣扩大账目。
接下来，学生们开始了一些真正的工作。 在课堂和作业中，学生都被要求定期阅读和发布有关科学的推文。 他们张贴图片和视频来说明“加速”或“摩擦”等科学概念。
一个攀岩推文。 Ryan Becker，CC BY他们啾啾他们的学习，张贴个人的例子 牛顿第一定律 并仅以140字符概括化学。 他们在Twitter上发布关于课程项目的信息，以便产生想法或更新其他人的进展。 他们用Twitter来激励对方，比如张贴成功的视频 Rube Goldberg机器，这是一种在课堂上建造类似机器并分享自己的个人联系和观察时，以复杂的方式执行简单任务的设备。
基于这个与中学生和贝克尔随后的Twitter项目 博士研究 与高中生一起，我们发现学生通过Twitter以多种方式学习。
Twitter如何帮助学生
首先，根据自己的兴趣选择谁来帮助个人化学生的课程 - 一种近来正在迅速发展的方法 慈善 和 联邦资助 工作的影响。
其次，通过发送关于他们的日常科学学习的信息，学生发现他们的推文立刻可能无限的受众。 例如，对空间感兴趣的学生可以跟随同学或天文学家。 他们可以将问题直接发送到我们整个太阳系的任务账户。
在几乎所有的情况下，推特的人数都比教室里的人数要多。
Ryan Becker，CC BY第三，使用Twitter扩大了学生的识字机会。 例如，大多数遇到的推特学生包括链接到科学相关的信息文本，如博客和研究报告，所有这些都与学生的自我认同的兴趣有关。
不得不将自己的学习提炼成推文，同时也要求学生用简明的语言来表达复杂的想法，这对许多人来说是一项具有挑战性的技能。 他们甚至把不同的写作风格融合到他们的作品中，例如这些科学（与科学有关的haikus）。
最后，Twitter作为评估工具。 虽然研究设计并没有使我们能够衡量学生的学习，但是我们对学生的推文如何能够很快地洞察学生的理解和误解感到震惊。
由于tweet是即时发送和接收的，学生的思想和问题可以实时查看。 学习如何让学生理解最新的科学概念，帮助他们的老师调整下一步他所教的内容。
美国加利福尼亚州立大学研究员早先的研究 Carol VanVooren 而中学老师Corey Bess则表示使用Twitter有助于提高学生的学习效果。 在这项研究中，研究人员发现，当教师使用Twitter加强课堂教学时， 学生在标准化考试中表现较好.
基于Twitter的学习的挑战
尽管有这些充满希望的证据，但我们对中高中学生使用Twitter的研究揭示了一些挑战。
例如，贝克尔的教室里的大多数学生都没有推特帐户，这并不奇怪 大多数青少年青睐 Facebook，Instagram和Snapchat作为他们的顶级社交媒体平台。 学生需要指导如何构建鸣叫，以及如何评估内容的可靠性 - 这两项任务在上课时间都需要花费时间。 有价值的学习时间也被技术的不可靠本质所吸引，如Wi-Fi不一致，带宽不足。
然而，总的来说，我们的研究发现Twitter的好处远远超过了这些缺点。 把Twitter作为课堂的一部分 - 而不是教学在学校中经常见到的那种单独的社交媒体单元 - 帮助学生以真实的方式处理这些问题。
两年来128八年级学生的调查数据显示，超过90的学生认为Twitter使他们能够实时跟踪真实的科学，并与课外其他人进行互动。 这也帮助他们把科学与生活和个人利益联系起来。
显然，我们需要更多地研究中，高中社交媒体的使用情况，以更好地了解其促进学习的最终潜力。 但与此同时，在这个媒体饱和的时代，青少年可以从有经验的成年人身上体验有前途的数字技术的力量中受益。
关于作者
佛蒙特大学副校长兼中级教育教授Penny Bishop。 她是五本关于有效中等成绩练习的合着者。 她曾担任新西兰教育部研究金政策顾问，为该国中年学生提供有效的学校教育政策提供投入和研究。
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