为什么故事对儿童学习很重要

: By 佩吉·阿尔伯斯（Peggy Albers），乔治亚州立大学

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为什么故事与儿童学习有关

有没有想过为什么男孩和女孩选择特定的玩具，特定的颜色和特定的故事？为什么女生想穿粉色衣服成为公主，还是男生想成为达斯维德，勇士和太空探险家？

告诉孩子的故事可以有所作为。

学者们发现了这故事有一个强大的影响儿童对文化和性别角色的理解。故事不仅仅是培养孩子的读写能力，他们传达价值，信仰，态度和社会规范，这反过来又塑造了儿童对现实的看法。

我发现通过我的研究孩子们学习如何通过故事中的人物来表达，思考和行动。

那么，故事如何塑造儿童的视角呢？

为什么故事很重要

故事 - 无论是通过图画书，舞蹈，图像，数学方程式，歌曲还是口头传述 - 都是我们沟通的最基本的方式之一。

几乎在80年前，路易丝·罗森布拉特，一个广为人知的文学学者，明确表示我们通过故事中的人物生活来了解自己。她争论这些故事可以帮助读者理解作者和他们的角色如何思考，以及他们为什么如此行事。

同样，由研究进行凯西短，一位儿童文学学者也表明了这一点孩子学会发展通过故事对如何参与社会行动进行批判。

故事可以帮助孩子培养移情能力，培养想象力和发散性思维 - 也就是说，思考能够围绕故事事件产生一系列可能的想法和/或解决方案，而不是寻求单一的或文字的反应。

故事的影响

那么，儿童何时何地发展关于他们世界的观点，以及故事是如何塑造的？

研究表明儿童在五岁以前对性别和种族等身份方面有了发展的看法。

小说家约翰·伯杰（John Berger）的一个重要作品，就是非常小孩开始认识模式，并在他们学习说，写或阅读印刷语言之前直观地阅读他们的世界。他们的故事读或见可以对他们的思想和行为产生强烈的影响。

例如，研究由学者进行维维安·瓦斯奎兹表明，年轻的孩子玩或叙述他们成为故事的一部分的叙述。在她的研究中，巴斯克斯描述了四岁的汉娜在她的驯鹿鲁道夫的绘画中如何融入现实与虚构。 Hannah在中间加了一个红色的X，和驯鹿一起。

瓦斯奎兹解释说，汉娜曾经经历过班上男生的欺负，不喜欢看到鲁道夫被红鹿驯鹿读鲁道夫时被其他驯鹿称为名字和欺负。巴斯克斯认为，汉娜的照片传达了她不想让男孩挑逗鲁道夫，更重要的是她。

我自己的研究已经产生了类似的见解。我发现儿童内化了故事中人物的文化和性别角色。

在一个这样的六个星期的研究中，三年级的孩子通过一些不同的故事阅读和讨论了男性角色和女性角色。

然后，儿童重新发挥了性别角色（例如，女童为被动;邪恶的姐妹）。后来，孩子们把这些故事改写成“骨折的童话故事”。也就是说，孩子们将角色和角色改写成了反映当今男女角色的角色。例如，女孩的角色被重写，表明她们在家外工作和玩耍。

随后，我们要求女孩画出他们认为男孩感兴趣的东西，男孩画出他们认为女孩感兴趣的东西。

令我们感到惊讶的是，几乎所有的孩子都画出了代表传统性别角色观念的符号，故事和场景。也就是说，男孩们把女孩子当成公主与城堡里的男性相提并论，把他们从龙身上救出来。这些图像装饰着彩虹，鲜花和心灵。女孩吸引男孩在室外空间，作为冒险家和运动员。

例如，看这里的图像，由一个八岁的男孩绘制。它描绘了两件事情：首先，男孩从童话故事中重新创造一个传统的故事情节（公主需要由王子拯救）。其次，他把自己对童话故事的阅读与他对太空旅行的真正兴趣“混在一起”。

尽管他在讨论性别如何不能决定社会中的特定角色（例如，女性作为看护者，男性作为养家者），但他的形象表明，阅读传统故事，如童话，有助于他理解性别角色。

我们的研究结果进一步佐证的工作学者Karen Wohlwend，他们发现了迪斯尼故事对小孩的强烈影响。在她的研究中，她发现，受故事影响的年轻女孩在游戏中更有可能成为“遇难的少女”。

然而，不仅是书面文字对儿童有这样的影响。在他们开始阅读书面文字之前，幼儿取决于图片阅读和理解故事。另一位学者，希拉里·詹克斯，具有如图孩子们通过图像来解释和内化视角 - 这是另一种类型的讲故事。

变化的故事

学者们还展示了如何利用故事改变儿童对世界各地人们观点的看法。而不仅仅是这样。故事也可以影响孩子如何选择在世界上行事。

例如，希拉里·扬克斯（Hilary Janks）和孩子一起工作和教师如何在难民的故事中的形象影响难民的感知。

凯西短研究儿童与人权文学的交往。在他们与5孩子一起在K-200学校中工作的时候，他们发现，即使是这样的孩子也会感动这个小孩，想想如何在自己的社区和学校中带来变化。

这些孩子受到儿童积极分子的故事的影响伊克巴尔，这是一个儿童活动家伊克巴尔·马西（Iqbal Masih）的真实故事。（他在12年龄时被谋杀，因为他的行动主义）。儿童在阅读这些故事的同时，还了解了世界上许多人侵犯人权和缺乏食物的情况。在这所学校里，孩子们有动力建立一个社区花园来支持当地的一家食品银行。