孩子们更了解其他的头脑

直到几十年前,学者们认为,年轻的孩子对于别人的想法知之甚少。 瑞士人 心理学家皮亚杰(Jean Piaget)谁创立了对儿童思想的科学研究的记载,相信学龄前儿童不能考虑别人心中发生的事情。 谈话

他和孩子们进行的采访和实验 在20th世纪中期,他们认为他们被困在主观的观点,无法想象别人的想法,感受或相信。 对他而言,年轻的孩子似乎忘记了不同的人对世界持有不同的观点或看法,甚至自己的观点随着时间的推移而转移。

伯吉特的思想很大程度上影响了幼儿思想的后续研究。 学者试图完善他的理论,并经验地证实他的观点。 但是越来越清楚,皮亚杰错过了一些东西。 他似乎严重低估了年幼的孩子的智力,然后才能通过言语甚至有意识的行动使自己了解自己。 研究人员开始设计更加巧妙的方法来弄清楚婴儿心中所发生的一切,由此产生的能力图像变得越来越微妙。

因此,以儿童的自我中心性和智力弱点为代表的老观点越来越不受青睐,被一种更为慷慨的立场所取代,即不仅在物质世界,而且在其他人心目中,即使在“最年轻的年轻人” ”

智力发展的黑暗时代?

从历史上看,儿童的心理能力并没有得到太多的尊重。 伯爵不仅相信这一点 儿童是“自我中心” 因为他们无法区分自己和他人的观点, 他也相信他们的思想是以系统的错误和混乱为特征的。


内在自我订阅图形


例如,他采访的孩子们似乎无法分辨其原因(“风移动树枝还是移动树枝引起风)”,而且不能从表面上看出事实(一根棍子浸入水中看起来,但不是,弯曲)。 他们也陷入了神奇和神秘的思考:一个孩子可能会相信,太阳曾经是一个球,有人抛到天上,越来越大。 事实上,伯爵认为,儿童的智力发展过程与历史学家认为人类思想在历史上的进步是一样的:从神话到逻辑思维。

伯爵坚信孩子们完全专注于自己的行为和看法。 在和别人玩的时候,他们不合作,因为他们没有意识到有不同的角色和观点。 他深信,儿童从字面上不能“一起行动”:不是一起玩,一起玩,而是一起玩,一点也不考虑。 而在和别人交谈的时候,一个小孩可能不会考虑听众的观点,而是“自言自语,不听别人说话设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“

皮亚杰和他的追随者坚持认为,孩子们经历了一个像智力发展的黑暗时代之类的东西,在他们到达学龄之前,慢慢地逐渐被理性和理性所启发。 除此之外,启蒙运动也日益增长了对其他人的了解,包括他们对世界的态度和看法。

改变心态的思维

今天,儿童智力发展的一个非常不同的图景出现了。 心理学家不断揭示幼儿对世界知识深度的新见解,包括他们对其他思想的理解。 最近的研究表明 即使婴儿对别人的观点和信念也很敏感.

部分修改皮亚杰某些结论的动机源于20世纪下半叶发生的人类知识起源的思想转变。 假定对世界的基本了解完全可以从经验中建立起来,这就变得越来越不受欢迎了。

这部分是由理论家诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)煽动的,他认为,语法规则这样复杂的东西不能从暴露于言语中得到,而是由 一个先天的“语言能力”。 其他人也效仿,并进一步确定了“核心领域”,据称知识不能从经验中拼凑出来,而必须是天生的。 其中一个领域是我们对他人思想的认识。 有人甚至认为,对别人的思想基本知识不仅是人类的婴儿所拥有的,而且必须是进化上的旧的, 我们最近的亲戚,大猩猩.

巧妙的新调查工具

为了证明婴儿在这个领域的知识比被认识的更多,研究人员需要想出创新的方法来展示它。 为什么我们现在认识到更多的孩子的智力能力的一个重要组成部分是发展更多的敏感的研究工具比皮亚杰他掌握。

与其让孩子进行对话或让他们执行复杂的运动任务, 新的方法利用行为 在婴儿的自然行为方面具有坚定的地位:看,听,吸,做表情,手势和简单的手动操作。 专注于这些“小行为”的想法是让孩子们有机会自发而自发地展示自己的知识,而不必回答问题或指示。 例如,孩子可能会长时间看到他们不期望发生的事件,或者他们可能会显示表情,表示他们对另一个人有同理心。

当研究人员测量这些要求不高的,往往是非自愿的行为时,他们可以在更年轻的时候检测出对他人精神状态的敏感度,而不是伯爵和他的门徒所采用的更多税收方法。

现代研究揭示

在1980s中,这种隐含的措施在发展心理学中已成为习惯。 但是,这些工具被用来衡量儿童对他人精神生活的把握,需要一段时间。 最近的研究显示,即使是婴幼儿也对别人的想法很敏感。

在一系列实验中,一组匈牙利科学家让六个月大的婴儿观看了下列一系列事件的动画:一个Smurf观察到一个球在屏幕后面滚动。 然后Smurf离开了。 在缺席的情况下,婴儿目睹球从幕后出现并滚开。 蓝精灵回来了,屏幕被降下,显示出球已经不在那里了。 研究的作者记录了婴儿的外表,并发现他们在最后的场景中凝视的时间比平常长,在这个场景中,Smurf凝视着屏障后面的空间 - 就好像他们 了解到Smurf的期望被违反了.

在另外一组实验中,我和南加州大学的同事发现了幼儿甚至可以证明的证据 当他们的期望感到失望时,预测别人会有什么感觉。 我们在两岁的孩子面前演出了好几个木偶戏。 在这些木偶戏中,主角(Cookie Monster)在舞台上留下了珍贵的东西(饼干),后来又回到了他们手中。 主角不知道的是一个对手来到他的财产和混乱。 孩子们亲眼目睹了这些行为,专心地看着主角回来。

在“错误的信仰”部分,Cookie Monster在Cookie被移除后返回; 孩子的反应是一个皱眉,咬着嘴唇。 在“真实信仰”部分,小孩冷静地以好奇和兴趣来跟踪故事,但当主角返回时,却没有紧张,已经知道她不在场的原因。

我们记录了儿童的面部和身体表情。 当主角回来的时候,孩子们咬着嘴唇,皱起了鼻子,或者在椅子上摆动着,好像他们预料到他将要经历的困惑和失望。 重要的是,当主角亲眼看到这些事件,孩子们没有表现出这样的反应,并保持冷静,从而知道会发生什么。 我们的研究表明,到了两岁的小孩,孩子们不仅追踪别人所相信或期待的东西, 他们甚至可以预见别人在发现现实时会有什么感觉。

像这样的研究表明,在幼儿甚至婴幼儿心中还有更多的事情比以前认为的更多。 伯爵和接班人使用明确的措施,这些深层次的孩子的理解不能被访问。 这些新的调查工具表明,孩子们知道的不仅仅是他们所能说的话:当我们从表面下面划伤的时候,我们发现皮亚杰可能并不梦想的关系和观点的初步理解。

旧方式也有价值

尽管在幼儿思维研究方面取得了明显的进展,但在新的测试主导现场之前,否认皮亚杰等人编写的细致而系统的分析是一个严重的错误。 这样做就像是把婴儿扔进洗澡水里,因为原来的方法揭示了关于孩子如何思考的基本事实 - 新的“简约”方法无法揭示的事实。

目前的社区没有共识 我们可以推断多少 从一看,一个鬼脸或一个手势。 这些行为清楚地表明了对别人心中所发生的事情的好奇,可能是一套早期的直觉,再加上愿意学习更多的东西。 他们铺平了道路,以更丰富和更明确的形式了解别人的思想。 但是,他们绝不能代替孩子越来越明确的能力来表达和提炼她对于人们行为和理由的理解。

伯爵可能低估了婴幼儿的认知能力,也许是因为缺乏现代工具。 但是他对小孩逐渐掌握周围世界的了解以及了解自己是其他人群体中的一员,仍然像多年前的50一样鼓舞人心。 今天我们发展的学者面临的挑战就是把新旧融合起来,了解婴儿对别人心灵的敏感程度如何逐渐发展成为与自己截然不同而又相似的其他人的全面理解。

关于作者

Henrike Moll,发育心理学助理教授, 南加州大学 - Dornsife文学,艺术与科学学院

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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