根据一项新研究，对同龄人，家庭和学校社区有更强烈归属感的学生参与欺凌行为的可能性较小。
先前的研究表明，尽管付出了巨大的努力，但仍有三分之一的儿童继续在学校遭受欺凌。 然而，研究还表明，环境和心理因素可能在最大限度地减少欺凌行为方面发挥重要作用。
新发现表明，家长和教师应该考虑在家庭和学校建立支持和接受环境的方法。
欺凌和社区
研究人员分析了来自全美农村学校的900中学以上学生的调查结果。 该调查解决了他们在同龄人，家庭和学校社区中的归属感以及欺凌行为。 例如，研究人员询问参与者是否因其乐趣或其传播谣言而使其他人感到不安。
结果表明，学生越是觉得自己属于同龄人和家庭，他们就越有可能觉得自己属于学校。 此外，他们越觉得自己属于学校社区，他们报告欺凌行为的可能性就越小。
这表明父母可以通过专注于提高家庭的归属感，在提高孩子在学校的归属感方面发挥积极作用。
密苏里大学教育学院副教授Christopher Slaten认为，父母可以提高孩子家庭归属感的方法之一是组织满足每个孩子兴趣的活动。
“如果你有不同兴趣的孩子，建议全家人聚在一起参加彼此的活动和活动可能是有益的，即使每次都不能满足所有人群，”Slaten说。 “通过鼓励兄弟姐妹互相支持，父母可以帮助他们的孩子感觉他们的兴趣被接受，并且他们适合家庭。”
教师和学校可以做些什么
合着者Chad Rose也是教育学院的副教授，他补充说，教师和学校领导也应该考虑为学生创造支持环境的技术和计划。 一些例子包括为有不同兴趣的学生开设俱乐部，提供给需要有人交谈的学生，并考虑社区建设活动。
“我们发现，学生对支持和接受学校环境的看法有能力改变欺凌行为，”罗斯说。
“这意味着即使是简单的同情和努力为学生创造一个接受和支持的空间，也可以帮助防止学校中的欺凌行为。 这为教师，学生和他们的家庭带来了新闻。“
研究出现在 教育与儿童心理学.
Sumber: 密苏里大学
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