哲学不仅可以提高孩子的成绩，还可以帮助他们理解自己在世界上的地位。 来自shutterstock.com
在最近的TED演讲题为 没有哲学，没有人性作者Roger Sutcliffe向观众询问旗杆是否是一个地方。 大约一半的观众说是，另一个说没有。
他接着描述了一个九岁的老人给他的回答：
对我来说，旗杆不是一个地方，而是一只蚂蚁。
这种创造性的视角展示了当给予空间进行哲学思考时儿童可以做什么。
批判性思维技能在社会中受到高度重视，并开始在教育中受到更多的重视。 一种批判性和创造性思维能力被引入了 澳大利亚人 和 维多利亚时代 2017的课程。
澳大利亚课程 笔记:
应对二十一世纪的挑战 - 由于其复杂的环境，社会和经济压力 - 要求年轻人具有创造性，创新性，进取性和适应性，以及有目的地运用批判性和创造性思维的动力，信心和技能。
这种能力并不是作为一个独立的主题来教授，而是通过其他学习领域。 一个内容描述符表明学生应该能够 考虑什么时候比喻 可能用于表达观点。
旗杆是一个地方吗？ 也许对于蚂蚁。 来自shutterstock.com
这正是哲学教导儿童的原因。 这可以通过专门针对小学学龄儿童的计划来实现，这一计划被称为 儿童哲学或P4C。
儿童哲学课程为全世界的学生带来了巨大的好处。 这些好处包括学术成果的改善，以及帮助儿童理解他们在世界上的位置等不太可衡量的结果。
什么是儿童哲学？
当Matthew Lipman和Ann Sharp在小学开设第一个P70C项目时，4开始了与儿童一起实践哲学的想法。
在过去的50年代，儿童哲学已经扩展到超过60国家。 它已经继续影响 大学水平的哲学是， 商业世界 并且也被用于 监狱.
在这些计划中，儿童讨论有关道德或个人身份问题的问题。 这些对于了解自己至关重要，特别是在年轻人发展自己身份的学校形成时期。
例如，1和2年级的学生可以分析真相说话的伦理，并探讨谎言是否产生积极的结果，或说谎者的意图是否重要，或者是否重要，如果它是一个无关紧要的小白位于。
5和6年级的学生可以讨论他们对性别认同形成的解释。 这可能会产生以下问题：性别与性别有关，性别是在出生时发生的，还是您发展性别，人们可以将其识别为特定的性别？
在澳大利亚，儿童哲学基本上没有资金，依赖于志愿者机构，如维多利亚州学校哲学协会（VAPS).
学校如 不伦瑞克东小学 和 劳埃德街小学 多年来一直运行成功的儿童哲学课程。 但是，由于很少有外部支持，学校工作人员必须制定计划并将其嵌入到自己的课程中。
爱尔兰已经接受了儿童哲学和哲学 爱尔兰教育体系的核心地方。 迈克尔·希金斯总统 介绍该计划说
如果我们真正希望我们的年轻人获得他们准备进入世界之旅所需的能力，那么接触哲学 - 作为方法和启示，如理性运动和富有想象力的旅程 - 至关重要。
英国也资助了 研究价值超过1千万卢比的研究，用于评估小学哲学儿童课程的成果（计划在2完成）。
我们怎么知道它有效？
A 长期学习 在2002开始于西班牙的人数超过了P400C小组的4学生和另一个没有参与哲学课程的300学生。 结果显示，P4C组的儿童获得了额外的7个智商点，并且在12年项目中更容易出现社交行为。
在一项随机试验中，英国最大的研究之一涉及3,000和4年级的5学生。 本研究得出了参与P4C计划的学生 在数学和阅读方面取得了额外两个月的进步 与那些一年没有的人相比。
哲学是一门广泛的学科。 它有助于 开发技巧 可以转移到其他学术领域。 这部分解释了哲学课程如何提高阅读，写作和数学的考试成绩，而儿童不必实际阅读，写作或数学。
哲学技能延伸到其他学科领域。 来自shutterstock.com
这些技能包括口语和听力的清晰度和连贯性，提供论证理由，构建反例，以及使用类比推理。
在美国，哲学专业的学生都有 一些最高的考试成绩 申请研究生院时。 在2014中，哲学专业学生在LSAT（法学院考试）和GRE中的平均成绩最高，这是一项标准化考试，用于评估大多数学科的研究生院申请者。 哲学专业的学生在GMAT（商学院考试）的31专业中排名第四。
这不仅仅是考试成绩
哲学的好处远远超出其可衡量的影响。
大多数P4C从业者在促进与年轻人群体进行哲学对话方面发现了一些本质上有价值的东西 - 我们认为这些东西比可能给教育管理者留下深刻印象的改进考试成绩更有价值。
哲学是关于生命的。 这是关于与生活接触。 这是关于在世界上。 提出道德问题可以让我们反思我们的行为如何影响世界。 这些年轻人的价值远远超出了他们的考试成绩，他们对批判性思维技能的使用或他们未来的就业选择。
他们是思想界的成员。 他们通过尊重和深思熟虑的对话来审议，谈判和思考。 儿童哲学可以帮助提高学业成绩，但它应该在学校使用的原因是因为它让孩子们有一个空间来理解他们生活中的世界和意义。
关于作者
Ben Kilby，教育学博士，研究儿童哲学， 蒙纳士大学
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