ADHD和爱迪生基因:一个问题还是一个礼物?

正如托马斯·爱迪生(Thomas Edison)曾经说过的那样,“最成功的方法就是再试一次”。 爱迪生常常患有多动症 - 一个包括注意力缺陷障碍(ADD)在内的统称 - 不再尝试。 通常情况下,这些孩子厌倦了不适合或者被强迫这样做的愤怒。 自我保护,他们发明了无数的方法来避免,转移和拖延。

我是作者 梦想家,发现者和发电机:如何帮助聪明,无聊和在学校遇到问题的孩子。 当我第一次出现在1997的封面时,我的书的原始标题是 爱迪生的特质:拯救你不合格的孩子的精神。 具有爱迪生特质的人,像托马斯·爱迪生一样,是少数人的资源丰富的,有创造力的,个人主义的,与传统的课堂学习不相称的。

爱迪生特质和ADHD:相同还是不同?

爱迪生的特质是否与ADHD相同? 我不把这两个等同起来。 像其他医疗保健提供者一样,我在术语中使用术语ADHD来描述特定的诊断,从而表明问题严重到足以治疗。 在这个框架中,爱迪生性状表示对ADHD的遗传易感性,但是具有爱迪生性状本身的信号不同于患有ADHD。

在我的工作中,我遇到了数百名同时患有多动症的爱迪生特质儿童和成年人。 因为他们的注意力不集中,冲动,或活动过度极端,干扰他们的日常生活的问题,他们符合技术诊断多动症。 多年来,我也遇到了数百名没有多动症的爱迪生特质儿童和成年人; 因为他们的注意力不集中,冲动或多动症的问题不会影响他们的日常生活,所以他们不符合ADHD的诊断。

出于实际的原因,我们需要一个界限,以决定什么是专业治疗,什么不治疗。 普通话在心理学上可能具有特殊的诊断意义,因此产生了混淆。 如果你有一个不好的头发的一天,你说,“我很郁闷”,你描述的是一种情绪,而不是一个诊断。 如果你在悲伤时刻习惯性地哭泣,那么你正在描述一个个性模式,或许是一个高度敏感的人。 但是,如果你失眠,生活中找不到快乐,而且每天都是不好的头发,那么你可能有资格诊断为抑郁症。


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同样,如果你放错了支票簿,而你说“我很注意缺陷”,那么你描述的是一种行为,而不是一种诊断。 如果你经常放错地位,你正在描述一个个性模式,可能是爱迪生的特质。 但是,如果由于迟到或未完成的工作而长期在工作或学校遇到麻烦,您可能有资格获得ADHD的正式诊断。 你的问题越来越多,“干涉日常生活”。 他们躺在线的“病理学”一边。

治疗ADHD:个人决定

ADHD和爱迪生基因:一个问题还是一个礼物?我们如何治疗ADHD? 药物是必需的吗? 每个治疗选择都要求我们考虑其成本收益比。 对于注意缺陷多动障碍,处方药的成本收益比是不同的。 对于同一个人来说,在不同的时间里甚至是不同的。

In 梦想家,发现者和发电机,我把药物章节命名为“个人决定“对于成年人来说,这是成立的,特别是在决定孩子的时候,谁也不能为自己衡量这个比例,对于别人的孩子适合什么可能不适合你,而今天你的孩子的权利可能并不正确为你的孩子明天。

尽管我们有实际的理由使用病理学和多动症这样的术语来进行专业的诊断,但是我们有责任在我们的孩子面前观察我们的语言,这些孩子正在形成和脆弱。 这是至关重要的,因为以力量为中心的方法是激励的,而以病态为中心的方法则不然。 对于患有多动症的儿童,动机是关键。

越来越多的ADHD

我们中的大多数人对于为什么有些患有ADHD的儿童长大,有些不这样感兴趣。 (请记住,我在这里使用ADHD作为一个诊断术语,意味着症状会影响日常生活。)爱迪生特质的个性是持久的。 阅读成功的艺术家,运动员,发明家,企业家和飞行员的传记,你会认识到他们终生的发散思维风格。 然而,像托马斯·爱迪生一样,他们也发展了融合思维技能,并学会了保持平衡。 爱迪生是美国历史上最多产的发明家。 与此同时,他获得了足够的豆类技能,创建和经营我们最大的公用事业公司,其中一些公司今天仍然是他的名字。

大多数神经科学家认为,ADHD症状实际上表明了大脑执行功能的问题。 执行职能包括工作记忆,预见,计划,时间感和抑制冲动的能力。 这些功能与前额叶相关,最后一个结构随着大脑成熟而完全发育,在青春期后期和成年早期仍然被磨练。 在大学里看到一个爱迪生特质的学生快速成长并不奇怪。

考虑到这一事实,以及对发展中大脑的正常可塑性的理解(神经科学家用来描述大脑结构变化和增长的事实,尤其是在儿童中),假设这一点是错误的一个患有多动症的孩子将终生患有多动症。 如果我们假设这一点,我们冒着创造一种有害的自我实现的预言的风险。

相信自己和你的孩子

这是一个众所周知的事实,刺激是大脑发育所必需的:一个孩子需要行使执行功能,以使这些功能发展。 此外,孩子的自信决定了他或她做了多少努力:如果我们相信自己能做点什么,我们会尽力而为; 如果我们不相信我们能做到,我们不太可能去尝试。 对于孩子来说,父母或老师的信念是关键。

在一项纵向研究中,决定患有ADHD的孩子是否成功成为成人的唯一因素是他或她是否至少有一个相信他或她的孩子的成年人。 当我们相信我们的孩子时,我们的孩子相信自己。

转载与出版者许可,公园街出版社。
©2003。  www.InnerTraditions.com


本文摘自本书前言许可:

爱迪生基因:ADHD和猎人孩子的礼物
记得Thom Hartmann。

汤姆·哈特曼的爱迪生基因。托马·哈特曼(Thom Hartmann)引用了我们现代时代的重要创新者的例子,认为拥有爱迪生基因的孩子们的大脑有创造者,发明家,探索者和企业家的辉煌成就,但是同样的品质经常会导致他们我们公立学校的问题。 他提供了帮助爱迪生基因儿童充分发挥潜能的具体策略,表明他们不是“问题”,而是对我们的社会和世界的重要和重要的礼物。

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关于前言的作者

Lucy Jo Palladino博士Lucy Jo Palladino博士是一位屡获殊荣的心理学家和注意力专家,拥有三十年的专业经验。 她还参加了运动心理学的高级培训,并担任亚利桑那大学医学院临床系。 她的研究成果在“家庭圈”,“男性健康”,“洛杉矶时报”,“华盛顿邮报”,“波士顿环球报”和Web MD中都有报道。 近年来,她在加利福尼亚州圣地亚哥的哥伦比亚广播公司(CBS)的附属机构KFMB-TV上作为“早间秀”的常驻心理学家出现。 你可以了解更多关于她的工作 www.YourFocusZone.com.

关于本书的作者

多动症

汤姆·哈特曼(Thom Hartmann)是屡获殊荣的畅销书作家,其中包括十几本书 注意缺陷障碍:不同的感知,古代阳光的最后时刻, 不平等的保护。 他是一位前心理治疗师,也是“多动症儿童住宿和日间学校”猎人学校的创始人之一。 访问他的网站: www.thomhartmann.com