阿肯色州一所废弃的高中。 玛拉·凯西·铁肯（Mara Casey Tieken）, 创用CC BY-SA
校车在凌晨6点之前开始在阿肯色州的伊莱恩（Elaine）接孩子，这是一个位于小石城以东约120英里的密西西比河泛滥平原上的小镇，主要是非裔美国人。 它爬过长长的牛弓湖，数英亩的大豆田和棉田，两所封闭的学校在将近两个小时后到达另一所 阿肯色州小城镇 被称为 Marvell公司。 公交车在3:30开始绕组回程。
而 研究农村教育，我已经看到这类学校停课是如何造成甚至更多的原因的， 动荡 当发生了什么事 公立学校 in 芝加哥和其他城市 关。
而且更多的这种破坏可能迫在眉睫：措施正在多个州进行辩论或实施，包括 新泽西州 和 佛蒙特，相信会导致更多乡村学校关闭。
基本原理和政策
支持关闭学校的支持者经常声称，这一步骤将 节省税金, 提高学业成绩 和 给弱势学生 更多机会。 这些理由激发了许多导致关闭的国家，州和地方政策。
一些政策，例如 联邦责任条例 直接允许或强制关闭。 这些政策导致官员关闭了标准化考试分数较低的学校， 芝加哥大规模关闭 或者更安静地努力 弗吉尼亚华盛顿 和 其他国家 迅速地“回转表现不佳的学校。
这些政策基于两个通常未阐明的假设。 首先，关闭的威胁将鼓励更好的教学。 其次，如果学校关闭，其学生将在其他地方获得更好的教育。
其他政策则更为间接。 例如，阿肯色州的 法60是2004年的一项法律，如果入学人数少于350名学生，则要求小地区合并。 这是众多之一 类似措施 州议员已通过，部分原因是相信这会省钱，通常会导致学校停课。
各州的要求是，本地学校系统在不提供所需资金的情况下提供新计划或提供更高的员工薪酬，例如 纽约 和 德州，是另一个例子。 他们可以强迫官员关闭学校，以削减预算。
尽管这些政策盛行，但社区通常 反对闭包。 为了更好地理解这种对立并确定关闭的实际影响，研究生 特雷弗·奥尔德里奇 和我 审查有关停课的研究 –农村和城市。 这项研究虽然有限，但表明其影响可能是毁灭性的。
尽管我们发现农村学校关闭的许多问题与城市地区的问题相似，但还是存在差异，例如对当地社区的影响。
当学校关闭时，当地的工作就会消失。 玛拉·凯西·铁肯（Mara Casey Tieken）, 创用CC BY-SA
局部影响
结业对学生学习成绩的短期负面影响已得到充分证明。 的考试成绩和平均成绩 芝加哥, 密尔沃基 和其他地方在学校关闭前和关闭后的一年里下降了。
长期影响更为复杂。 例如，一个 国学 发现，当学生升入一所学术实力更强的学校时，他们的考试成绩通常会提高–相当于增加了11天的阅读学习时间和大约一个月的数学学习时间。 但是，如果他们转到学业不强的学校，他们的分数就会下降-这反映出阅读损失了一个多月，数学损失了一个半月。
而且，尽管决策者打算采取什么措施，但大多数学生还是会进入表现类似甚至更弱的学校。
关于毕业率的研究尚无定论。
一些观察 改善。 一项研究表明，在大规模停课后，芝加哥高中毕业的学生比例从大约一半增加到三分之二。 但是其他文件 跌幅例如，在西部市区的一所封闭式高中进行的一项研究中，毕业率下降了近25％。
关闭学校可以 破坏学生的关系 与同伴和老师的交流会引起混乱和不确定性。 一些研究表明 旷工增加，但效果可能会随着时间而消失。
学生也可以 减少参与 在课后俱乐部和体育活动中，即使课外活动的数量有所增加。 对于像埃莱恩这样人口稀少的乡村地区的人来说，高中在2006年关闭，而小学在2009年关闭，这可能是由于他们通勤时间长。 父母似乎也减少了参与（例如，通过在教室里做义工或结识孩子的老师）。
尽管学校经常为了省钱而关闭，但很少有关于这种情况是否发生的研究。 小一点 到目前为止进行的研究 表明节省的资金充其量是最少的。
在少于 1 5中的美国人 生活在农村地区，当地学校的瓦解也可能导致 关闭当地企业并加快人口流失.
正如我在我的解释中 关于乡村学校的书在许多农村社区，学校是最大的雇主。 他们提供政治权力，并将人们团结在一起。 一旦学校消失了，社区将失去所有这些好处：餐馆里的人群越来越少，学校董事会的席位也越来越少。 属性值也可能 下降.
此外，一些研究表明，贫困社区和有色社区的学校被关闭的比例过高。 这些研究，例如在 阿肯色州，表明我们许多关闭政策的看不见的成本是不平等的。
正如一位前伊莱恩居民最近告诉我的那样，当学校关闭时，它变成了一个“鬼城”。
关于作者
教育副教授Mara Casey Tieken 贝茨学院
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