: By 记得Thom Hartmann

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为什么ADHD患者有天赋和创造力

我是在1993在印度为代表的德国慈善机构的孤儿和盲童，以帮助管理社区。雨季期间，海得拉巴的大地震的一周，我花了一整天的火车车程几乎所有的方式，在整个次大陆（从孟买到海得拉巴Rajamundri）访问孟加拉湾附近的一个不起眼的小镇。和我一起在车厢几个印度商人和医生，我们有充足的时间来谈论农村飞行从日出到日落。

他们如何看待我们的孩子有多动症（ADHD）的诊断好奇，我问，“你熟悉这些类型的人似乎渴望刺激，但也很难与任何一个焦点停留一段时期他们可能从职业生涯到职业生涯的跳跃，有时甚至是从关系的关系，从来没有一个人似乎成一个成一个工作或生活定居 - 但整个过程中他们仍然令人难以置信的创意和发明。“

“嗯，我们知道这种类型的，”其中一名男子说，其他三点头同意。

“你叫什么这个性格类型？” 我问。

“非常神圣的，”他说。 “这些都是老灵魂，他们的业力循环的结束，附近。”

同样，其他三人点头表示同意，或许有点更加积极地回应我惊讶的神色。

“老灵魂”。我质疑，思维很奇怪，美国精神科医生诊断为具有特定疾病描述。

“是的，”医生说。他说：“在我们的宗教，我们相信轮回的目的是最终自己摆脱世俗的纠缠和愿望。在每一个生命周期，我们遇到了一定的经验教训，终于等到了我们这个地球是免费的，可以合并成神的统一性。当的灵魂，是非常接近的那些成千上万的化身，他必须采取几辈子做很多很多的事情 - 从他以前的生活遗留下来的小线程清理“。

“这是非常接近成为开明的一个人，一个商人。” “我们有这样的人非常尊重，虽然他们的生活可能很困难。”

另一名商人提出了一个手指和插话。 “但它是通过这种生活的困难，灵魂得到净化。”

其他人点头表示同意。

，“我说：”在美国，他们认为这种行为指示精神障碍。

所有这三个看上去很震惊，然后笑了起来。

“在美国，你认为我们最圣洁的人，我们的修行者和swamis，以及疯狂的人，说：”医生与他的声音的悲伤触摸。 “因此，它是与不同的文化。我们生活在不同的世界。”

多动症疯狂或神圣？无序或熟练？

我们有我们的西方世界的“圣地”在我们中间，近开明的人，和我们说，他们一定是疯了。但是，正如我们将要看到的，他们可能反而是我们最有创意的个人，我们最非凡的思想家，我们最辉煌的发明者和先驱。我们之间的儿童，其中我们的教师和精神科医生说是“无序”的可能，事实上，携带能力集 - 技能 - 这是在过去为人类生存所必需的，我们创造珍惜我们目前的“生活质量”，这将是在未来的人类生存的关键。

我们如何选择，以查看什么是我们周围发生的事情是有巨大的力量，这是异常重要，当我们考虑我们如何能够最好地知道我们的孩子和他们提供他们所需要的养育 - 的成长，这将导致他们成为健康，高兴的，正常的成年人。这本书的前提是，孩子们有什么，我们都来为ADHD知道是我们的社会和文化的重要和关键的礼物，最大的意义，可以成为世界的一个非凡的礼物。此外，对于那些已同样诊断或定义的成年人，这本书提供了一个了解自己和他们的关系到世界的新方式 - 一种带来洞察力，权力，成功。

多动症的遗传和差异

在人类悠久的历史赋予我们 - 我们比别人多一些 - 一组偏好，性情，并通过我们的基因构成的介质进行的能力。这些技能是非常适合生活在不断变化的世界，我们的远古祖先，我们已经发现了，也非常适合网络空间和广泛的生态危机和政治危机，需要快速反应的现代世界的快速变化。托马斯·爱迪生，是谁把我们的电灯和留声机和电影 - 字面上万其他发明后，我会请爱迪生基因，这种基因的礼物。他是一个培养孩子携带这种基因可以在世界上有某种影响的模型。

虽然我主要指的DRD4基因，遗传学的科学，是胚胎，每天新发现。毫无疑问，一段时间，我们很快就会有一个更好，更完整的清单，特定的基因，补什么戴夫deBronkart称为“爱迪生性状”，回1992和露西乔帕拉迪诺在她美妙的书，大大扩大在1997 爱迪生特质。然而，就目前而言，我会用有用的速记“爱迪生基因。”

当爱迪生的教师把他的学校，注意力不集中，烦躁第三级，和“慢”他的母亲，南希·爱迪生，在长老会牧师的受过良好教育的女儿，被深深得罪了校长的儿子表征。因此，她把他拉到了学校。她成了他的老师，从那时起，直到有一天，他去自己的工作为铁路（发明，在他的首个月的就业机会，铁路的时机和信号设备用了近一个世纪）。她相信他是不会让学校鞭打他，他在他自己的信仰。作为一个结果，一个母亲的努力，世界是一个非常不同的地方。

ADHD是爱迪生特质还是爱迪生基因

“啊，但我们绝不能娇惯这些孩子！” 有人说。考虑这个问题：爱迪生发明，在十六岁，革命性电报通信设备。它开始了他的发明的终身职业，导致灯泡，麦克风，电影，和我们的城市电气化。世界已经将更好，如果他一直“表现自己”纪律处分？

为什么ADHD患者有天赋和创造力？

谁携带这种基因的儿童和成年人提供多种礼品，无论是单独作为我们社会的成员。有时这些礼物是无法识别的，误解，甚至处罚，并作为一个结果，这些特殊的孩子结束了诋毁，迷药，或进入特殊教育分流。结果是，他们往往成为反应：闷闷不乐，愤怒，挑衅，对立，在极端情况下，自杀。一些爱迪生基因成年人面临着同样的问题，学校带他们的伤口进入成年后，往往发现自己在工作更好地适应比创意稳定。

究竟是什么定义那些带有此基因构成？爱迪生基因的儿童和成年人的性质：

1。热情
2。创作的
3。杂乱无章
4。他们的思维非线性（他们跳到新的结论或观察）
5。创新
6。容易分心（或换句话说，容易被新刺激吸引）
7。能够产生非凡的超聚焦
8。了解成为“局外人”意味着什么
9。决心
10。偏心
11。容易无聊
12。浮躁
13。创业
14。有活力

所有这些特质导致他们是自然的：

1。探险
2。发明家
3。发现者
4。领导者

然而，那些携带这种基因，往往会发现自己在他们裹挟环境，威胁，或到教室或工作不适合塞进。当爱迪生基因的孩子不承认他们的礼物，但取而代之的是告诉记者，他们是无序的，破损或失败，出现一个伟大的情感和精神伤人。本伤人可以带来各种问题的儿童，为他们成长为成年人，并为我们的社会。

ADHD成为辉煌的发明家和企业家

我和许多科学家，教育家，医生和治疗师相信，当这些独特的儿童在公立学校没有成功，这往往是因为它们之间的脱节 - 他们的大脑连接，使他们辉煌的发明家和企业家 - 我们学校，为儿童的有线的大脑，使他们在工厂或办公室隔间结构环境好工人。

这些孩子我们称之为“正常”更有条理，细心，注重细节，并不太可能采取的风险。他们往往发现很难保持它一起执行在爱迪生基因子速射的世界：他们不这样做，以及视频游戏，在急诊室或救护人员无法处理工作，很少看到自己的企业家，探险家，和销售人员的行列中。

同样，爱迪生的基因的孩子都有自己的长处和局限性：他们不这样做重复，听觉学习，死记硬背，已设置为“正常”的孩子在学校环境，他们非常不良好的簿记员或经理。基因，这些孩子是先驱，探险家和冒险家。他们做出了很大的创新，他们发现在任何领域的高层次的成功，那里是一个很大的变化，不断的挑战，和大量的活动。这样的性格是常见的急诊室医生，外科医生，战斗机飞行员，和销售人员。

有很多地区，这样的人可以在其中脱颖而出 - 尤其是当他们度过童年，他们在自己的信念不变。

本文摘自本书前言许可：

爱迪生基因：ADHD和猎人孩子的礼物
记得Thom Hartmann。

托马·哈特曼（Thom Hartmann）引用了我们现代时代的重要创新者的例子，认为拥有爱迪生基因的孩子们的大脑有创造者，发明家，探索者和企业家的辉煌成就，但是同样的品质经常会导致他们我们公立学校的问题。他提供了帮助爱迪生基因儿童充分发挥潜能的具体策略，表明他们不是“问题”，而是对我们的社会和世界的重要和重要的礼物。

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