一项新的研究表明，年龄较小的儿童对真相和谎言采取二元对待，而较年长的儿童则更多地考虑到意图和结果。

麦吉尔大学教育与咨询心理学系的维多利亚·塔尔瓦尔（Victoria Talwar）领导的研究人员想知道孩子对道德的理解是如何发展的。 他们研究了接近100名6至12岁儿童的行为。

“孩子们从父母那里得到很多信息说谎言总是不好的，但同时他们看到父母讲白色的谎言让生活更轻松。”

研究人员向孩子们展示了一系列短小的视频，其中孩童般的木偶要么讲真话，要么撒谎。 这个变量是傀儡话语的结果：有时他们说的话会给别人造成伤害（比如把自己的罪行归咎于一个无辜的人）。

在其他情况下，发言者的话伤害自己，而帮助别人（例如，虚假的认罪，以免真正的肇事者受到惩罚）。 这些录像带还描绘了木偶讲真话，比如说“唠叨”，可能会伤害别人。

观看录像后，要求孩子们判断角色是诚实还是欺骗。 还要求他们决定是否奖励或谴责木偶的行为。

Talwar解释说：“看看孩子们如何看待诚实和欺骗，是深入了解道德和社会发展不同阶段的一种方式。 “孩子们从父母那里得到很多信息说谎言总是不好的，但是同时他们看到父母讲白色的谎言让生活更轻松。 根据年龄的不同，这可能会让孩子们感到困惑。

“我们有兴趣获得关于儿童对真理和谎言认识的更加细致的描述 - 因为并不是所有的谎言都会给对方带来负面的后果，并不是所有的事实对别人都有积极的影响。 我们很想知道孩子在什么年龄开始明白这一点。“

除了好坏

据报导，在 国际语用学评论研究人员发现，无论年龄多大，孩子们在分辨真相与谎言方面都没有困难。 他们还擅长决定奖励或谴责哪种行为，而年幼的孩子之间有两个明显的区别。

虚假招供帮助别人难以评估; 年龄较小的孩子认为这些比年长的孩子更负面。 叮当也是有问题的。 年纪较小的孩子不太关心那些对别人有负面影响的真相，而年纪较大的孩子则更多的是对打瞌睡的冲突。

“我们所看到的是孩子们对特定种类的真相和谎言的困惑，”最近完成了麦吉尔博士学位的莎娜·玛丽·威廉姆斯（Shanna Mary Williams）说，他在这项研究中做了大量的研究。 “年幼的孩子更加明白地看待事情 - 事实是好的，谎言是不好的。 但是到了10到12岁的时候，孩子们越来越意识到事实和谎言不是二元的。 他们年龄越大，这些行为的后果就越感兴趣的孩子。 他们也更能够看到演讲背后的意图。“

喋喋不休的吸引力

外卖？ 儿童对谎言和真理的道德评价受到他们对演讲者意图是否伤害他人或自己的理解的影响。

虽然年幼的孩子可能反映了他们的父母和照顾者的教诲（即所有形式的诚实是有道理的），研究人员认为年龄较大的孩子可能不太可能奖励喋喋不休，因为他们关心同龄人会感受到这种行为。

在这两种情况下，根据研究人员的说法，很明显父母和老师需要在六岁之前就有关儿童的讲真话或说谎的问题进行更多的谈话。

Sumber: 麦吉尔大学

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