新的研究表明，学龄前儿童可以通过成年人表现出的非言语信号来学习偏见，比如语气低调或者不赞成的表情。

主要研究者艾莉森说：“这项研究表明，孩子们正在从所接触的非语言信号中学习偏见，这可能是造成种族偏见和我们社会中其他偏见的一种机制。”斯金纳，华盛顿大学学习与脑科学研究所的博士后研究员。

“孩子们比我们认为的要多得多，而且你不必告诉他们，一个小组比另一个小组更好，因为他们从我们的行动中得到这个信息。”

这项研究涉及到最初的一组67儿童，年龄为4和5，男女生平等。 孩子们观看了一个视频，其中两个不同的女演员向一个女人展示了积极的信号，向另一个女人展示了消极的信号。 视频中的所有人都是同一个种族，以避免种族偏见因素影响结果的可能性。

演员们以同样的方式向两个女人打招呼，并在两个人面前进行同样的活动（例如，给每一个玩具），但演员的非语言信号在与一个女人相互作用时不同。 演员以一种积极的态度对一个女人说话，微笑着，用一种温暖的语调向她倾斜，而另一个女人则皱起眉头，倾斜着，冷淡地说话。 然后向孩子们提出一系列的问题，比如他们最喜欢谁，想和谁分享玩具，以此来衡量他们是否喜欢接受非语言信号的非语言信号。

结果发表在 心理科学，表现出一致的儿童模式，有利于接受积极的非语言信号。 总的来说，67的孩子比其他女性更倾向于接受阳性非语言信号，这表明他们受到了演员所表现出的偏见的影响。

研究人员还想知道非语言信号是否会导致群体偏见或偏见。 为了解决这个问题，他们招募了额外的81儿童，年龄为4和5。 孩子们从以前的研究中看到了同样的视频，然后一位研究人员向他们介绍了视频中人们的“最好的朋友”。 “朋友”被描述为同一组的成员，每个人都穿着与他们的朋友相同的颜色衬衫。 然后向孩子们提出问题，以评估他们是否青睐一个朋友。

引人注目的是，结果显示，孩子们喜欢对另一个女人的朋友的正面非语言信号接受者的朋友。 研究人员说，研究结果表明，偏差超出个人的范围，扩展到与其相关的群体成员。

斯金纳指出，许多美国学龄前儿童生活在相当均匀的环境中，能见证与来自不同人群的积极互动的能力有限。 因此，即使是短时间暴露于有偏见的非语言信号，也可能导致他们发展出广泛的偏见。 Skinner说，为研究创建的模拟只是儿童在现实生活中可能见证的一个小样本。

她说：“儿童很可能面对多个人面对目标群体不同成员的非语言偏见。 “这很有说服力，短时间暴露在有偏见的非语言信号能够在实验室里的孩子中造成偏见。”

她说，研究结果强调，父母和其他成年人需要知道口头或其他方面的信息，告诉孩子他们对其他人的感受。

关于研究的作者

主要作者是华盛顿大学学习与脑科学研究所的博士后研究员艾莉森·斯金纳。 合著者是学习与脑科学研究所联合主任安德鲁·梅尔佐夫（Andrew Meltzoff）和心理学助理教授克里斯蒂娜·奥尔​​森（Kristina Olson）。 资金来自华盛顿大学准备就绪项目创新研究基金。

Sumber: University of Washington

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