为什么某些类型的音乐会让我们的大脑歌唱

孩子戴着耳机专心听
音乐从小就影响我们的大脑。 阿里雷扎·阿塔里/Unsplash, 创用CC BY-SA

几年前,Spotify 发布了一个在线 互动式地图 音乐品味,按城市分类。 当时, 珍妮补充道 盛行于巴黎和南特,而伦敦偏爱当地的嘻哈二人组 克里普特和克罗南. 众所周知,音乐品味会随着时间、地区甚至社会群体的不同而变化。 然而,大多数大脑在出生时看起来很相似,那么它们中发生了什么导致我们最终拥有如此不同的音乐品味呢?

情绪——预测的故事

如果有人给你一段未知的旋律,然后突然停止,你就可以唱出你认为最合适的音符。 至少,专业音乐家可以! 在一个 根据一项研究, 发表在 神经科学杂志 2021 年 XNUMX 月,我们表明每次听音乐时大脑中都会发生类似的预测机制,而我们不一定会意识到这一点。 这些预测是在听觉皮层中产生的,并与实际听到的音符合并,导致“预测错误”。 我们使用这种预测误差作为一种神经评分来衡量大脑预测旋律中下一个音符的能力。

早在 1956,美国作曲家和音乐学家伦纳德·迈耶(Leonard Meyer)提出理论,音乐中的情感可以通过听众的期望产生的满足感或挫败感来诱发。 从那时起,学术进步帮助确定了音乐期望与其他更复杂的感受之间的联系。 例如,参加者 一项研究中 如果他们能够首先准确地预测其中的音符,那么他们能够更好地记住音调序列。

现在,基本情绪(例如,快乐、悲伤或烦恼)可以分解为两个基本维度, 心理激活,分别衡量一种情绪的积极程度(例如,悲伤与快乐)和兴奋程度(无聊与愤怒)。 将两者结合起来有助于我们定义这些基本情绪。 两项研究来自 20132018 表明,当参与者被要求按滑动比例对这两个维度进行排名时,预测误差与情绪之间存在明显的关系。 例如,在这些研究中,预测不太准确的音符会导致具有更大心理激活的情绪。

纵观整个历史 认知神经科学,快乐经常与奖励制度联系在一起,特别是在学习过程中。 学习 已经表明有特定的多巴胺能神经元对预测错误做出反应。 在其他功能中,这个过程使我们能够了解和预测我们周围的世界。 目前尚不清楚快乐是否会推动学习,反之亦然,但这两个过程无疑是相互关联的。 这也适用于音乐。

当我们听音乐时,最大的乐趣来自预测事件的准确度适中。 换句话说,过于简单和可预测的事件——或者,事实上,过于复杂的事件——不一定会引发新的学习,因此只会产生少量的快乐。 大多数乐趣来自介于两者之间的事件——那些复杂到足以引起兴趣但又与我们的预测足够一致以形成一种模式的事件。

预测取决于我们的文化

尽管如此,我们对音乐事件的预测仍然不可避免地与我们的音乐教育联系在一起。 为了探索这一现象,一组研究人员会见了萨米人,他们居住在瑞典最北端和俄罗斯科拉半岛之间的地区。 他们的传统歌唱,被称为 约克, 由于对西方文化的接触有限,与西方调性音乐有很大不同。

Bierra Bierra 的 Joik'(传统萨米民歌)。

对于 根据一项研究, 2000 年出版,来自萨米地区、芬兰和欧洲其他地区(后者来自不熟悉 yoik 歌唱的不同国家)的音乐家被要求聆听他们以前从未听过的 yoik 的节选。 然后他们被要求唱出歌曲中被故意遗漏的下一个音符。 有趣的是,不同群体之间的数据传播差异很大; 并非所有参与者都给出了相同的回答,但某些笔记在每个组中比其他笔记更普遍。 最准确地预测歌曲中下一个音符的是萨米音乐家,其次是芬兰音乐家,他们比欧洲其他地方的音乐家更了解萨米音乐。


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通过被动接触学习新文化

这就引出了我们如何了解文化的问题,这个过程被称为 养育。 例如, 音乐时间 可以用不同的方式划分。 西方音乐传统普遍使用 四次签名 (在经典摇滚乐中经常听到)或 三签 (如在华尔兹中听到的那样)。 然而,其他文化使用西方音乐理论所说的 不对称仪表. 例如,巴尔干音乐以不对称节拍而闻名,例如 九次 or 七次签名.

为了探索这些差异, 2005研究 研究了具有对称或不对称节拍的民谣旋律。 在每一个中,节拍都在特定时刻被添加或删除——这被称为“意外”——然后不同年龄的参与者都会听到它们。 不管这首曲子的韵律是对称的还是不对称的,六个月或更小的婴儿听的时间都是一样的。 然而,与非对称仪表相比,当“事故”被引入对称仪表时,12 个月大的孩子花在看屏幕上的时间要多得多。 我们可以由此推断,受试者对对称仪表中的意外更加惊讶,因为他们将其解释为对熟悉模式的破坏。

为了验证这一假设,研究人员让他们家中的婴儿播放了一张巴尔干音乐 CD(具有不对称节拍)。 听了一周后重复实验,当引入意外事件时,婴儿花相同的时间看屏幕,无论仪表是对称的还是不对称的。 这意味着通过被动聆听巴尔干音乐,他们能够构建音乐度量的内部表示,这使他们能够预测模式并检测两种计量类型的事故。

A 2010研究 在成年人中发现了惊人相似的效果——在这种情况下,不是节奏而是音高。 这些实验表明,被动地接触音乐可以帮助我们学习特定文化的特定音乐模式——正式称为过程 养育.

在整篇文章中,我们已经看到被动聆听音乐如何改变我们在呈现新作品时预测音乐模式的方式。 我们还研究了听众预测这种模式的无数方式,这取决于他们的文化,以及它如何通过让他们感受到不同的快乐和情绪来扭曲感知。 虽然还需要更多的研究,但这些研究为理解为什么我们的音乐品味如此多样化开辟了新途径。 我们现在所知道的是,我们的音乐文化(即我们一生都在听的音乐)扭曲了我们的感知,并导致我们偏爱某些曲目而不是其他曲目,无论是通过相似性还是与我们已经听过的曲目形成对比。

关于作者

吉尔海姆马里昂, Doctorant en Sciences Cogntives de la Musique, 高等师范学校 (ENS) – PSL 由 Enda Boorman 为 Fast ForWord 和 Leighton Kille 翻译自法语。谈话

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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