Betty Osceola是一名Miccosukee教育家和水上活动家，经营着自己的汽艇业务，是SwampScapes大沼泽地的一个叙事指南。 （格兰特Bemis）, 作者提供
在城市之前有沼泽。 全球的湿地和沼泽已被牺牲，为住房，农业和工业铺平了道路。 城市开发商和居民在很大程度上忽略了这一点 沼泽在缓冲风暴，捕获碳，促进生命和过滤水方面发挥的重要作用.
今天沼泽地面临的最大威胁之一是对沼泽在人类生存中的作用缺乏了解。 在南佛罗里达州，尤其是北美洲最大的沼泽地之一 - 大沼泽地的所在地，尤其如此 一个巨大而昂贵的湿地恢复项目的地点.
在气候紧急时期，聆听和学习我们周围的沼泽尤为重要。 但是，如果你不住在沼泽附近怎么办？
在大沼泽地发现的佛罗里达蝴蝶兰。 （丽塔鲍尔）, 作者提供
我在那里度过了一个学期的访问骑士主席 迈阿密大学传播，文化和变革中心，在互动纪录片和大沼泽地教授制作课程。 作为一名投资于参与过程的电影制作人和教师，我的目标是探索媒体方法，以促进我所认为的沼泽识字。
几个月来，我与大学生，社区组织，生物学家和联合主任Kim Grinfeder以及Juan Carlos Zaldivar合作。 我们开发了 SwampScapes， 一个涉及13分钟的多平台纪录片 虚拟现实（VR）电影，以 沼泽交响曲和一个 学习指导。 对于那些无法访问VR电影的人，我们拍摄了视频 肖像 可以在线查看。
我们很想探索如何使用 VR培养对网站的关心 这是大多数人无法访问的。 我们的想法是为年轻人创造一个虚拟的实地考察，没有任何手段或兴趣穿越沼泽地。
SwampScapes VR电影预告片。 使用Oculus Go耳机可以体验13分钟的VR电影。
虚拟实地考察的部分吸引力在于 减轻访客对我们试图保护的生态系统的影响。 我们想要 民主化VR 通过创建环境正义和参与方法的故事。
共享输入
指导该项目的一个主要挑战是如何使该过程与最终产品一样有意义。
我们受到活动家大卫·博利尔（David Bollier）阐述的启发 “共用” 作为一种方法，人们可以促进彼此之间的社会联系，并与自然界相互挑战，以挑战市场经济的竞争逻辑及其对资源开采的关注。 他的分析借鉴了有关保护和互动的想法 人们依赖和共享的资源.
Liz Miller和Fakahatchee Strand Preserve州立公园的研究生Evan Karge。 （格兰特Bemis）, 作者提供
媒体学者Patricia Zimmerman和Helen De Michiel将参与式纪录片描述为一个开放空间 可以出现各种形式的参与，以扩大公共资源.
开始我们自己的 媒体共通的过程，我要求学生确定个人目标，他们可能贡献的技能以及他们对影响的希望。
这个简单的练习有助于确定项目将由我们的共同投入，我们在该领域遇到的人以及我们作为一个团队开展的研究来塑造。
Kyle Powys Whyte和密歇根州立大学哲学与教育学教授Matt Ferkany提倡整合的必要性 参与式美德 例如公平，同情，谦卑或妥协于环境教育。 我希望我的学生获得协作解决问题和谈判差异的经验。
我们的团队在Fakahatchee Strand Preserve State Park拍摄生物学家并指导Mike Owen。 （丽塔鲍尔）
'闪闪发光的水域'
环境正义说明了环境斗争中的权力失衡。 这是一个框架，鼓励人们思考如下问题：“媒体项目中包含谁的观点？”
Anishinaabe学者Deborah McGregor认为，除了考虑人与人之间的权力不平衡之外，我们还必须重新思考 与其他生物的关系。 在VR电影中，地方本身成为主角，因此我们的挑战是限制人类叙述并让用户体验这个地方的存在。
在SwampScapes，当地渔民拉里佩斯描述了他如何恭敬地与居民鳄鱼分享他的钓鱼洞，解释说，'这是 他的 领土。' （丽塔鲍尔）, 作者提供
我们想确保如果我们举办虚拟实地考察或将游客传送到一个脆弱，神圣或遥远的地方，我们就会小心用户如何进入这个空间。
我们依靠指南的概念，与这个地方有深厚关系的人，以尊重的方式定位用户。 七位导游与我们合作，包括藻类专家Larry Brand，猛禽生物学家Donna Molfetto，以及Miccosukee教育家和水活动家Betty Osceola。
贝蒂解释说：
“对我来说，帮助那些访问大沼泽地的人了解并与大沼泽地建立联系，同时了解我的文化也很重要。”
Betty Osceola分享了Miccosukee人称之为大沼泽地 Kahayatle，意思是闪闪发光的水域。 （格兰特Bemis）, 作者提供
从观众到社区
在整个过程中，我们试图对项目可能产生的预期和非预期影响进行自我反思。 通过开展虚拟实地考察来培养沼泽意识，我们无意中鼓励学生对屏幕更感兴趣，而不是到户外探索当地景观？
虚拟实地考察不是户外教育的替代品，单靠技术无助于培养护理。 虽然VR纪录片项目具有教育潜力，但它们也可能与新形式的消费主义，景观或电子垃圾有关。 承认纠缠是关键媒体素养的必要组成部分。
我们开始外展时，我们的SwampScapes项目正朝着新的方向发展。
我们与迈阿密的85 Grade 8学生分享了我们的项目，作为他们生物课程的一部分，我们希望能够吸引更多的学生。
迈阿密Carver中学的学生在Oculus Go耳机上观看SwampScapes VR电影。 （Konstantia Kontaxis）, 作者提供
今年夏天我们参加了 气候故事实验室，一个环境媒体和气候变化专家的制作人探讨如何将观众转变为社区以促进气候意识的研讨会。
我们不仅希望培养对沼泽的关注 - 我们还希望建立我们的合作教育能力。
关于作者
伊丽莎白（Liz）Miller，传播学教授， 康考迪亚大学（Concordia University）
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