为什么教育并不总是等于社会流动

为什么教育并不总是等于社会流动

一些国家似乎在学校和整个社会中提供更公平的机会。 如果他们想要推进努力工作和教育能够带来成功而不管现有的社会地位如何,其他人还有工作要做。

世界各地的教育工作者,尤其是中学的教育工作者,在试图激励学生时,往往会默认一个令人信服的故事:努力工作,取得成功,你将获得具有吸引力的就业前景的成功未来。

这是目前西方世界大多数人的传统智慧,在教育,精英管理和向上的社会流动之间建立了强有力的联系。

但这项研究对代际流动性的建议是什么? 如果他们的教育系统达到高标准,那些来自贫困背景的孩子是否有同样的潜力实现他们的梦想?

事实上,教育很重要,但还不足以改变世界各地的不公平现象。 代际流动性指的是同一家庭中不同世代的社会地位的变化,远非正常。

丹麦的美国梦

公共卫生研究员 Richard Wilkinson和Kate Pickett争辩道 在富裕国家中,社会流动性和教育方面的成果要差得多,而富裕国家和贫困人口之间的差距更大。 例如,与丹麦,芬兰,瑞典和挪威等国家相比,美国和英国在父亲和儿子的收入方面有着密切的联系。

威尔克森甚至开玩笑地在TED演讲中发表评论“如果美国人想要实现美国梦,他们应该去丹麦。”


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理查德威尔金森说,收入意味着我们社会中非常重要的东西。

流动性很好?

国家收入不平等水平与代际流动性水平较低之间的关系被称为“了不起的盖茨比曲线”。 “了不起的盖茨比”是同名的F. Scott Fitzgerald小说中的英雄,他的小说首次出现在他的海滨豪宅中,是咆哮派对的神秘主持人。 后来,他被揭露为贫穷农民的儿子。 因此,曲线旨在衡量一个人在特定社会中在社会阶层中的升迁程度。

A 2015研究 使用来自的跨国比较数据 成人能力国际评估计划(PIAAC) 重新阐明教育在这一曲线中的作用:该研究考察了一个人的教育,父母的教育和劳动力市场结果(如收入)之间的关系。

在丹麦,芬兰,挪威,瑞典,奥地利,德国,比利时和荷兰等国家,结果表明,父母教育对儿童的收入几乎没有影响; 孩子的教育水平至关重要。

但在法国,日本,韩国和英国,父母教育对其后代的影响是巨大的。 在这些国家,父母来自低教育群体的孩子的收入比父母受教育程度较高的孩子低20%,尽管这些人在同一学科领域具有相同的资格。

总的来说,这项研究表明,不同国家存在一系列社会流动性,这与一个人的教育程度有关。 平等教育并不总是意味着平等机会。

基准措施

在全球化经济中,依赖赞助和裙带关系几乎没有用处。 相反,全球经济要求各国最大限度地利用其人力资源,不论特定个人或群体的社会地位如何,才能保持竞争力。

毫不奇怪,政府越来越关注解决学校系统内的社会经济劣势,以便他们能够最大限度地利用其国家的人力资本并促进代际流动。

实际上,世界各地的政策制定者已经表现出对PIAAC和PIAAC等国际基准测量结果的亲和力 国际学生评估项目(PISA)。 他们经常依靠这些措施 评估绩效差距 存在于不同社会经济背景的学生中。

理想情况下,各国都在努力争取高绩效和小成就差距,因为后者是有效教育体系的标志。 毫不奇怪,一些国家似乎在为来自较低社会经济群体的学生提供更好的教育成果方面做得更好。

例如,PISA 2015结果显示,加拿大,丹麦,爱沙尼亚,芬兰,德国,香港,爱尔兰,日本,韩国,荷兰,挪威,新加坡和斯洛文尼亚的经济上处于不利地位的学生超过30%被认为具有“学术上的适应力” 。“ 这意味着 尽管来自社会经济地位分类系统的最后四分之一,但它们仍然处于高水平.

虽然表现较好的国家可能会为其成果感到自豪,但值得注意的是,高全球排名并不一定能够反映不公平现象在全国的表现。 例如,加拿大有一个 土着和非土着教育成果之间存在明显差距.

平等政策

当人们考虑到教育能力影响世界各地的社会流动时,结果似乎是喜忧参半。 我们需要更多的研究来了解一些国家究竟如何在学校和社会以及为谁提供更公平的机会。

在存在差异的地方,政府需要考虑跨越多个部门的更多政策选择 - 创造一种平等能力和资格转化为平等前景和结果的情况。 如果不这样做,就会怀疑我们珍惜的任人唯贤的观念。

换句话说,在许多国家,教育只会与政府进一步干预的社会流动性相等。谈话

关于作者

Louis Volante,教育学教授, 布鲁克大学 和John Jerrim,经济学和社会统计学讲师, UCL

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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