当我们受到惩罚时,我们学得更好吗?

一小组大学生的一个简单的实验表明,惩罚影响行为不仅仅是奖励。

实际上,惩罚(在这种情况下为代币丢失)的影响可谓是赚钱的两倍至三倍。 结果出现在日志中 认识.

在一个研究组,学生们听取了一系列的点击噪音,并表示他们是否听到了左耳或右耳更多的点击。 在另一组,学生们观看了屏幕上的光的闪烁,表明他们是否看到了右侧或左侧更闪烁。

每一方的点击和闪烁次数是随机的,并且通常非常接近,这使得任务具有挑战性,并且学生经常不确定正确的响应。

错误的选择

每当学生做出选择时,研究人员随机显示5,10,15,20或25分数的标记,作为对正确答案的奖励,或作为对不正确答案的惩罚而被拿走。


内在自我订阅图形


正如所预料的那样,当学生获得奖励时,他或她往往会重复以前的选择。 随着奖励的增加,这种趋势越来越强烈。 当学生受到惩罚时,他或她强烈回避以前的选择。

然而,与奖励的回应不同,无论失去多大的总和,学生都表现出强烈而一致的回避先前选择的倾向。 在听到咔嗒声和看到闪光的人群中,这两个群体都是真实的,表明刺激本身并不重要。

“客观地说,你认为赢得25美分将具有与失去25美分相同的效果,但这不是我们所发现的,”研究的主要作者,Jan Kubanek,华盛顿解剖学和神经生物学博士后研究助理大学医学院。

把事情简单化

以往关于奖惩对行为影响的研究较为复杂,难以分别评价奖励与惩罚的显着效果。

在这项研究中,由于刺激 - 点击或闪烁 - 从试验到试验是随机的,研究人员能够更容易地查明奖励或惩罚对后续行为的影响。

这项与心理学教授理查德·A·艾布拉姆斯(Richard A. Abrams)合作的研究可能有助于理解学习行为。 例如,如果教师给予正确的答案或指出不正确的答案,学生是否会更有效地学习?

惩罚是最好的老师吗?

根据这项研究,在某些情况下,当学生错误时扣除分数可能比奖励正确答案要好。 这可以帮助学生避免再次犯同样的错误。

艾布拉姆斯说:“奖励和惩罚如何影响行为的问题已经占据了心理学家超过100年的时间。 “困难在于设计有效的任务来探究这个问题。 我们使用了一种简单的方法,揭示了人们对不同类型反馈的反应方式的巨大差异。“

Kubanek补充说:“关于教学策略,我们的研究表明,负面反馈在改变行为方面可能比正面反馈更有效。 我们的研究表明,这样的反馈不一定是苛刻的,因为我们似乎倾向于以同样的方式反应任何数量的负面反馈。

“从进化的角度来看,人们倾向于避免处罚或危险的情况。 另一方面,奖励对生命造成的威胁不大。“

这可以帮助解释为什么学生在学习中强烈避免重犯错误,不管惩罚有多大。

研究人员接下来计划研究如何回应奖励和惩罚的行为变化在大脑中编码。

“我们大脑中的神经信号是否也显示出我们对奖励和惩罚之间的差异?”Kubanek问道。 研究所涉及的神经机制可能有助于我们更好地理解和缓解相关过程出错的神经系统疾病。“

美国国立卫生研究院资助该项目。

Sumber: 华盛顿大学在圣路易斯