Bertrand Russell和“每个人的哲学”案例

Bertrand Russell和“每个人的哲学”案例
Bertrand Russell的“Laymen哲学”邀请所有人进行哲学探讨。 Flickr的 , CC BY

我们所面临的一个有趣的问题是,哲学家们试图为一般观众提供哲学思想,是每个人是否能够或应该“做哲学”。

一些哲学家希望 在学院留下哲学 或大学设置。 而 其他人声称 现代哲学的垮台发生在19世纪后期,当时该主题在研究型大学环境中制度化。 通过谴责哲学只适合作为一个 严重 作为研究对象,哲学家们因其价值而失去了广泛的支持和公众认可。

在公共领域工作的哲学家,例如那些有助于他们的人 谈话 Cogito哲学博客 将捍卫赞成“为每个人的哲学”的论点。

Bertrand Russell的“Laymen哲学”

在1946 Bertrand Russell写道 一篇文章 题为 外行哲学他捍卫哲学应该是“普通教育的一部分”的观点。 他建议,

即使在很容易就能幸免于学习技术技能的时候,哲学也可以提供一些能够大大提高学生作为一个人和一个公民的价值的东西。

克莱尔卡莱尔指的是拉塞尔 她写道,

罗素将一种古老的哲学概念复兴为一种生活方式,坚持认为宇宙意义和价值的问题具有存在主义,道德和精神的紧迫性。 (当然,这些术语可能意味着哲学家要解决的另一个问题。)

我们在这里看到哲学作为一种实践的观点; 我们所做的事情,以及一种有益于每一个理性人类的思维方式。 正如拉塞尔所说,

忍受不确定性是困难的,但其他大多数美德也是如此。 为了学习每一种美德,都有适当的学科,对于学习暂停的判断,最好的学科就是哲学。

拉塞尔认为,哲学可以传授给“非专业”读者,这将有助于他们更客观地思考情感问题。 卡莱尔承认,当一个人没有面临压力的道德困境或在情绪状态下做出快速决定的负担时,这更容易做到。

然而,我们的想法是,我们实践哲学思维的习惯,并且我们会更好地学习它。

与年轻人的哲学

我最近参加了2016 澳大利亚学校协会哲学联合会(FAPSA) 在新西兰惠灵顿举行的会议上,围绕着应该向每个人,特别是年轻人传授什么样的哲学思想的讨论感到震惊。

本次会议的主持人和与会者都致力于提供哲学作为学龄儿童的主题,从3年到17年。 我有 以前写 关于儿童哲学(P4C)和 教育哲学对年轻人的好处.

也就是说,P4C为学生提供了学习和练习的机会,不仅包括批判性思维技能,还包括关怀,协作和创造性思维技能。 它使用P4C从业者青睐的探究社区(CoI)教学法来做到这一点。 CoI让学生以包容和民主的方式彼此进行对话。 教师在课堂上使用适合年龄的哲学文本和刺激材料来促进这种对话。

但每个学生都应该学习“全部”哲学吗?

FAPSA会议上发表的一篇论文,由 迈克尔手 伯明翰大学认为,好吧,也许不是。 手说,

不仅在哲学方面,而且在学术研究的所有分支中,区分具有文化价值的东西和仅具有专业兴趣的东西。

必须指出的是,Hand捍卫了对年轻人的哲学教学,并将其作为学龄儿童的选择。 他指出,捍卫将哲学纳入课程选项是“容易的”,因为,

  • 像其他学术科目一样,这是一项本质上值得的活动
  • 像其他学术科目一样,它在培养智力美德和提高思维质量方面具有工具价值

然而,当被问及我们是否可以捍卫将哲学纳入课程中的必修科目时,我们需要证明它为每个学生提供了他们无法获得的独特利益。

学习哲学所获得的独特好处

请注意,Carrie Winstanley确实为这样的主张辩护。 她,在 一本书 与Hand共同编辑,声称即使其他科目也教授批判性思维技能,哲学是教授学生批判性思维技能的最佳主题,正是因为批判性思维是哲学的本质。

哲学是帮助儿童成为有效批判思想家的最佳主题。 它可以比任何其他人更好地教导他们如何评估理由,捍卫立场,定义术语,评估信息来源以及判断论证和证据的价值。

然而,如果其他科目也向学生传授批判性思维技能,我们为什么要在拥挤的哲学课程中腾出空间呢?

手考虑了这一点,并建议对学生唯一有益的是研究道德和政治哲学。 他告诉我们,

当然,道德和政治哲学并没有告诉我们最好的生活方式。 但它们确实使我们能够更深入,更严谨地思考我们所做出的选择和我们追求的目标。 他们确实证明了我们必须做出选择并追求目标的某些道德和政治限制。

手总结说,

道德和政治哲学赋予那些研究它的人独特的好处,能够聪明地思考他们将如何生活以及对他们的行为的道德和政治限制...... [和]每个人都对这个好处有浓厚的兴趣,因为每个人都面临着这个问题如何生活和遵守道德和政治约束的责任。

这导致了一种支持将道德和政治哲学教导为学校必修科目的论据,即使哲学的其他领域(美学,形式逻辑,认识论和本体论)是额外的或可选的额外的。

每个人的哲学

当谈到谁应该做哲学时,我相信每个人都可以“走出去”作为合理的公民,反思他们对生活的意义。 是的,哲学最适合专业培训的大学环境。 是的,哲学可以在教室里与孩子们一起完成。 是的,当然,哲学是每个人都可以而且应该做的事情,尽管在不同的能力水平上。

但我也同情Hand对道德哲学的关注,特别是道德问题。 在谈到道德时,哲学家们在公共领域重新站稳脚跟,在这里他们可以展示出如何将谨慎的思维技巧有效地应用于困难和复杂的场景。

当然,对于这些道德困境并没有“一个完美的答案”,但是,批判性,关怀性,创造性和协作性思维技巧对于排除最糟糕的答案是有价值的。 这种哲学思维技能还有助于指导决策者更好地制定政策,公众理解以及广泛参与影响人们生活的问题。

将哲学对话扩展到学校和公共空间是为了吸引并鼓励仔细考虑一直占据人类思想的根本重要的“大问题”。 在中心,这些日子,这些问题是道德和政治的,因为这些问题影响了我们的个人自治和我们的集体人性。谈话

关于作者

Laura D'Olimpio,哲学高级讲师, 澳大利亚圣母大学

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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