年轻人从媒体了解关系

年轻人从媒体了解关系
norik21 / Flickr
, 创用CC BY-SA

适当的,正规的性教育对年轻人很重要,但是关于性同意的讨论可以在性教育教室以外和学校以外的许多情况下进行。

小说,电影和戏剧创造了一种独特的方式来参与和学习不同的问题。

但是儿童文学 包含思想和信念 年轻人可能会下意识地吸收。 如果读者没有积极参与或审问页面上的操作,这可能很危险。 这样,他们是被动的,可能只是相信这本书的信息-是否合适。

在一个 2006研究,研究人员采访了272名青少年,发现他们对有关性关系和性行为的“手稿”进行了内化。 研究人员写道,角色之间的动态“变得内在化和自动化,以至青少年可能对行为表现出反省”。

这表明有些听众没有评论他们正在使用的信息。 研究人员还发现,年轻女性尤其参与了叙事。

因为青少年 正在从他们所消费的文字中了解性与人际关系 不论是书籍,戏剧还是电影,都必须配备父母和老师来解决这些问题。

热带地区的 维多利亚课程与评估局 产生 列出 十二年级的老师可以从中选择英语书籍。


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清单中的两个文本-简·奥斯丁的《傲慢与偏见》和1954年的电影 后窗 -是展示老师和家长如何与年轻人就同意书进行对话的好例子。 每个文本都提供了与这些问题进行交互的机会,而无需阅读或查看明确的场景。

傲慢与偏见和一个女人的代理

对于年轻人来说,了解现实生活中的性生活状况并向他们学习是很重要的。 但是,同意书和权力失衡的话题仍然出现在不使用露骨性爱场面的书籍和电影中。 看到现实生活中更广泛的同意背景,可以探索一些更细微的问题,例如文化压力和性别期望。

例如,英语老师和父母可以使用简·奥斯丁的 傲慢与偏见 围绕同意展开讨论。

同意的一个关键方面是一个人实际说是或不是,并被相信的能力。 当一个人的代理机构受到限制时,他们主动同意的能力就会受到损害。 在某些情况下,一个人的性别会对他们的代理机构产生负面影响。 伊丽莎白·贝内特就是这种情况。

让我们来看看威廉·柯林斯和伊丽莎白之间的场景。 当科林斯提议结婚但遭到拒绝时,科林斯声称这是“她拒绝男人的性习俗”,这表明她拒绝是惯例,而不是意愿之一。

Lizzie的回答是:“您必须给我请假,以自己作判断,并称赞我相信我所说的话”。 换句话说,您为什么不拒绝回答?

柯林斯说,她不会因拒绝她而“灰心”,丽兹再次要求“相信真诚的行为”。 柯林斯随后指出,她的“优秀父母”的“表达权威”将导致他们的婚姻。

柯林斯不信任丽兹的话,因为她是女性,他相信丽兹的父亲会强迫她遵守。 她是女人的事实使她说不的能力变得复杂。

老师和家长可以通过询问以下内容开始审讯此场景:

  • 为什么柯林斯先生不相信里兹拒绝的权利?

  • 您认为我们的现代社会鼓励类似的观点吗?

  • 是什么使Lizzie的父亲有权代表她说“是”?

  • 您认为我们比其他人更重视特定的声音吗?

  • 当她们说“是”或“否”时,您相信女人吗?

本文中的这一刻可以开始围绕社会对女性代理和信仰女性的观点进行对话。

后窗和男性的目光

2020年英语考试中最受欢迎的文本Jeff从一个坐在轮椅上的男人的角度告诉后窗,。 一切都可以通过他的公寓窗户看到。 电影 提出有关男性凝视的问题.

1954年阿尔弗雷德·希区柯克电影的批评家有 讨论了很多方法 杰夫侵犯了妇女代理权,特别是在对待托索小姐方面。

在“后窗”中开始讨论有关同意的话题时,我将讨论影片对托尔索小姐的刻画。

就像她的绰号所暗示的那样,托尔索小姐几乎完全以她的外貌为特征。 杰夫看到她经常跳舞,很有趣。 即使他不认识托尔索小姐,也从未对她说话,但他仍然对托索小姐进行性化。

有趣的是,当杰夫(Jeff)抓住侦探道尔(Doyle)向Torso小姐大喊时,他问道:“你妻子好吗? 杰夫指出了道尔凝视的不当之处,但没有指出他自己的目光。

老师或父母可以问学生:

  • 杰夫有权看托尔索小姐吗?

  • 谁对他看待她的方式负责?

  • 尽管杰夫没有殴打躯干小姐,但她如何成为受害者?

  • 托尔索小姐知道被监视时会如何反应?

  • 我们的社会对受害人的指责有何看法?

这两个文本可用于在学校教室和餐桌周围开始讨论。 这 证据 说明需要通过对性别,关系和性行为的批判性思考来解决根深蒂固的,助长暴力和性侵犯的观念。

文学包括许多让青少年谈论棘手问题的方法。

关于作者

伊丽莎白·利特尔, 博士生, 迪肯大学

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本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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