纪律对于孩子是必要的，但是我们需要教导他们自律，不要贿赂他们是好的。 埃米利亚诺， 创用CC BY-SA
许多家长正在走向“温柔的养育“，在那里他们选择不使用奖励（贴纸，棒棒糖，巧克力，电视时间为”贿赂“）和惩罚（带走”特权“，超时，殴打），以鼓励良好的行为，但鼓励良好的行为为了做正确的事情。
温柔的父母认为，提供奖励和惩罚 压倒了孩子的自然倾向 通过教导他们纯粹地以某种方式表现出适当的行为 获得奖励，还是为了避免处罚。
什么是纪律？
对大多数人来说，如果没有奖励和惩罚就不可能实行纪律。 但是，这取决于你对“纪律”的理解。 纪律总是有一个沉默的“自“在它面前，因为这是关于控制自己。
所以，就养育子女而言，就是要帮助孩子学会自我管理，感受，行为和冲动。 我们希望我们的孩子养成良好的道德规范，将行为，冲动和感受分为“适当”和“不适当”，并能够为自己的选择作出正确的判断。
当使用“纪律”这个术语时，通常意味着惩罚。 这个含义是隐含的，因为纪律是与a相关的 行为主义 人类如何学习的观点。 行动主义 与此相关联 空调，学习是行为与好的或坏的结果之间的联系，就像在一个过程中一样 巴甫洛夫的狗实验.
然而， 行为主义越来越少 因为人类行为被视为更多 复杂 而不是简单的奖励/惩罚模式。 行为主义也是有问题的，因为它意味着人们只能以理想的方式行事 安全的奖励或最小的惩罚.
我们不希望我们的孩子以一种可取的方式行事，因为如果被抓住了，他们可能会得到某些东西或惹上麻烦。 我们希望我们的孩子做正确的事情，因为他们知道这是正确的，因为他们想要做对。
在本质上激励儿童不是外在的
行为主义教导孩子寻找 外部动机 表现得很好。 有人说奖惩凌驾一个孩子的 自然的倾向 做正确的事情，因为他们依靠外在的东西（用来激励我们的外部事物），而不是内在的（一种内在的动力，通常是一种幸福的感觉，当我们选择做某事的时候就会感受到）。
有很多的研究 工作场所 显示人 不要做得更好 当他们被提供什么被称为外在动机。 令人惊讶的是，这包括钱，更好的办公室，更好的产权或证书。
工作场所的研究表明，当人们感觉到工作场所时，人们会以理想的方式行事 快乐。 人们感觉 快乐工作 当他们觉得有价值时，他们觉得有价值的时候 控制他们的生活.
控制生活 被称为机构。 大部分的研究表明，谁拥有 机构更快乐，更有成效.
同样，在小孩中， 机构 是有能力的 一些控制他们做什么。 如果我们仔细想一想，孩子们就有了 对他们的生活控制很少。 他们的父母或照顾者决定他们每天的大部分时间 - 吃东西，穿什么，什么时候外出，什么时候外出，什么时候外出，什么时候打盹，什么东西都可以。
虽然对儿童有严重的安全隐患，但我们可以软化我们的方法，并给予他们更多的机会。 这种效果可能是更快乐的孩子，他们更愿意和我们一起工作，确保每个人都快乐。
但是，我们不能给孩子自由的缰绳，这将是混乱！
你可能正在读这本书，恐惧地想，我们不能相信孩子们能够控制自己的生活。 毕竟，他们会玩刀，放火烧自己/狗/房子，玩燃气灶或跑上路。
孩子需要限制。 他们需要知道什么是安全的（在院子里安全地玩耍），什么是不安全的（刀子，炉子，马路，宠物狗）。 告诉孩子他们不能做不安全的事情和惩罚他们不一样。 相反，您可以按照以下步骤操作：
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停止的行为。 如果孩子即将上运行的道路，舀起来，并追究他们。 如果孩子快要伤狗，支持他们并取出武器，如果有一个。 如果孩子即将接触烤盘他们搬走。 如果他们粗鲁，你必须阻止他们了。
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说沿线的东西“[动作]是不安全的，我不会让你做[动作]”。 要在路上例如使用运行时，你会说，“跑上马路是很危险的; 我不会让你跑进了道路。“或者，如果他们是粗鲁的，你可以说：”你刚才说的是伤害，我不会让你伤害是我/你的兄弟姊妹/别人。“
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他们可能会哭，为此做好准备。 这没关系。 当我得到一张超速票时，我哭了，但它并没有阻止被记录的罪行。
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如果他们哭了，试着听他们，让他们放心，我们听说他们很伤心。 毕竟，他们只是因为我们对安全的担忧而让他们的代理处于危险之中。 你可以这样说：“我听说你对我的阻止有些大的感觉，如果是这样的例子，你可以说：”我听说你真的想看到什么“我不能让你碰它，因为它会烧你”如果他们是粗鲁的，你可以说，“我知道你不是故意伤害，但这样的事情可以使人伤心“。
我们需要帮助我们的孩子制定纪律，但是我们可以做到这一点，而不会损害他们的自我和他们的代理意识。 这是关于遵循生命的黄金法则，“如果我在我的孩子的位置，我怎么会受到对待？
这篇文章最初发表于 关于作者
丽贝卡·英语（Rebecca English）是纽约大学的教育讲师 昆士兰科技大学。 她在昆士兰大学教育学院的课程学院任教。 她曾是天主教教育和昆士兰教育部门的教师七年。 她拥有格里菲斯大学的博士学位。
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