儿童如何学习移情?
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同情,理解他人和感觉怜悯他们的能力,可以说是最本质的人文素质 - 从智能机,甚至其他动物区别开我们。 没有它,我们无法在社会领域,如学校,法院室和办公场所,这是我们社会的基石作用。
但是婴幼儿一般都很穷 显示灵敏度 给别人的感受 那么他们是如何发展这一关键技能的呢?他们是逐渐学习的,还是在某个年龄段才是天生的能力呢?
同情是涉及对他人的情绪敏感,理解这些情绪,并以适当的方式响应。 研究同情发展需要如何看待孩子如何理解和情感,而不是他们认识到他们的能力作出回应。 这是因为,谁拥有的困难同情孩子一般在识别他人的情绪反应很少或根本没有难度,而是 理解它的目的或原因.
对于大多数孩子来说,同理似乎是自然而然的 其他人可能完全有能力理解他人的情绪,但选择以不恰当的方式作出反应,如积极进取。 另一方面,孤独症谱系障碍儿童可能对其他人的情绪非常敏感,但同时也很难理解这些情绪,并知道如何应对。 这种困难会导致消极的社会经验,导致社会信任和社会退缩。
这表明多么重要同情的发展:在童年缺乏社交技能,已被链接到 的一些问题 在成年期 - 从关系和精神健康问题到低收入和药物滥用。
一个模仿游戏
人们早就知道,社会互动的早期经历影响我们对别人的反应方式。 经典实验 在1960s中显示,孩子们在看到侵略后更具侵略性,并且还复制了具体的攻击行为。 这似乎与移情无关,但事实表明,模仿对于孩子学习情绪反应模式有多重要。
新生儿可能不是很互动,但他们能够简单的面部模仿的一种形式。 尝试在一个新生婴儿的面前伸出你的舌头,他或她可以复制你。 在短短几个月内,婴儿发展为相互微笑。 三个月以下的婴儿都是反映他们的父母的情绪。 例如,具有高程度的焦虑母亲的婴儿 已被证明微笑少 比其他人由于母亲笑得更少。 看起来可能不是这样,但这是移情的第一阶段。
在六到十个月之间,婴儿可以区分不同类型的情绪表达,并开始了解其他人有意向。 模仿行为继续下去,并在头两年变得更加频繁。 在第二年,孩子们也开发出假装和模仿行为的能力 模拟情绪 在其他国家,而不是仅仅立即复制反应。 在他人的情感表达唤起孩子自己的类似情感经历的回忆 - 同情的基础。
到四岁时,孩子们可以从意外行为中分辨出虚假和故意的行为。 虽然这些是学习移情的好工具,但这并不意味着孩子在这方面的发展是完全的。 移情是我们一生中继续发展的东西。
但是有些孩子出生的时候是否有一个更有同情心的大脑呢? 传统上,神经科学模式试图将移情区分为不同的组成部分,如认知,情绪和表达 - 位于不同的大脑区域。 但是,我们越来越意识到,用来感知和表达情感的途径是根本的 将意图归因于情感体验的学习过程的一部分 - 通过手势,动作,面部表情或文字。 因此,移情是绑定的 感官和运动系统 这意味着,就像任何其他发展方面一样,它不能被视为一种孤立的能力。
所以看起来似乎可以培养移情 - 依靠成年人和同伴建立适当的情绪反应,随着孩子的成长而变化的复杂程度。 这也取决于思考,想象和思考情感体验的能力,这可能解释为什么读小说 似乎可以改善移情.
但是,从过去的经验中学习和协调反应的能力总是会有个体差异。 同样重要的是要记住,在家里经历消极或情绪低落的环境的孩子可能会在其他情绪中产生不同的情绪期望,也许就是找到更难以理解的积极或更复杂的情绪。 例如,一个敌意或忽视的父母所生的孩子会学会偏向于将消极的意图赋予他人。
值得庆幸的是,对孩子们来说“残酷”的残酷的日子已经过去了,但是作为一个社会,我们还有很长一段路要认识到我们可以做些什么来促进健康的情感发展,比如同情在我们的家庭和更广泛的社会背景下。
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