联邦教育法的许多部分被称为“不让孩子掉队”，其中一个不太为人所知的规定是“补充教育服务”规定，拨出资金允许表现欠佳的学校的低收入学生免费获得课余时间，学校辅导。 研究发现，这一规定的好处有所不同，取决于地点和提供辅导服务的提供者的类型。 但是不管好处多少，出勤率低一直是一个问题。 通过随机实验，我和我的同事着手测试是否有资格获得辅导的学生，如果得到赞美或金钱证书，就会更经常地参加课程。
这项研究如何运作
我们在南部城市的一个大型学区随机选择了300 5th到8th年级的学生，他们有资格获得补充教育服务。 此前的研究发现，该地区的辅导服务质量相对较高。 为了观察是否可以改善这些服务的使用，我们将我们的研究中的学生随机分配到以下三个小组之一：
- 一组学生获得$ 100的奖励（通过在线平台分发），以便一致参加辅导课程。
- 第二组的学生获得了一致的出席证书，由学区的主管签名并邮寄到家中。
- 第三组的学生是一个对照组，他们的成员没有获得实验奖励。
赞美不仅仅是金钱
我们的结果是惊人的。 那些被要求定期出勤的学生不太可能参加辅导课，而不是学生什么都没有提供。 但是，当我们向学生和家长提供证书时，出勤率大幅上升。 证书组中的学生比对照组中没有得到奖励或赞扬的学生更多地参加了40的辅导时间。
我们的研究结果与之前的研究结果相平行，为学生和老师付出更高的考试成绩被证明是无效的。 然而，这些早期的研究并不是货币奖励的明确测试，因为教师和学生可能缺乏提高考试成绩所需的知识或支持。 换句话说，你可以给一个男人更多的钱去钓更多的鱼，但是如果你不帮他提高捕鱼技能，他将无法要求这笔钱。
在我们参加辅导课的研究中，情况是不一样的。 我们给经常上学的学生提供资金 - 当他们参加辅导课时，有人帮助他们提高阅读和数学技能。 困扰教师和学生提供资金以提高考试成绩的实验的解释的含糊不适用于我们的实验。
尽管金钱奖励的好处是微不足道的，我们发现证书组的学生比对照组的学生更多地分配了他们的辅导小时数。 这是一个非常强大的效果 - 提供证书对于出勤率的影响对女性学生的影响尤为显着，女性学生的入学小时数明显多于获得证书的男学生。
政策影响
寻求增加辅导课程和其他未充分利用的学生支持的政策制定者和从业者应该注意提供证书的成本效益。 在我们的研究中，为完成所有辅导课程的每个学生提供大约$ 9的证书。 对于完成所有分配时间的每个学生来说，货币奖励的成本显然要高得多 - 超过$ 100。 简而言之，证书干预比货币激励更具成本效益的6,000倍。 我们的估计是粗略的，并描绘了极端的画面。 但是他们说明了一个重要的结论：非货币激励措施既可以比赚钱更有效，也可以用更便宜的方式来推动学生取得教育成功。
即便如此，我们的实验结果仍不能为一个持续的难题提供全面的答案：提供认可证书以试图激发多种理想的学生行为是否可行？ 如果证书被更广泛地使用，使用证书的效果可能会不太好，因为经济学理论认为，授予证书的价值可能会减少边际效用，也就是说，如果学生获得证书的全部，他们将不太在意获得这些证书。奖励老师和父母希望学生做的各种事情的时间。
即使在我们自己的研究中，第二个认可证书可能也不会和第一个认证有相同的影响。 此外，获得认可证书对于一个能够持续收回优秀成绩单的学生而言，可能并不重要。 在现实世界的应用中，使用非货币刺激的教育工作者可能需要考虑这种可能的递减回报。
相关的研究： 马修斯普林格，布鲁克斯罗森奎斯特和沃克A.斯温， “辅导服务的货币与非货币学生激励：随机对照试验” ，在 教育有效性研究2015。
关于作者
由“学者战略网络”撰写 Matthew G. Springer 范德比尔特大学国家绩效激励中心。 这篇文章已被编辑为新闻工作者的资源。
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