数字阅读与纸质学生一样好吗?

数字如何适应? 国际电联图片,CC BY数字如何适应? 国际电联图片,CC BY

学生在阅读数字时是否像在印刷品上一样学习?

对于父母和老师来说,了解基于计算机的媒体是否正在改善或妥协教育是一个值得关注的问题。 随着电子书,在线学习和电子书的普及 开放教育资源调查人员一直在试图确定学生在数字屏幕上阅读指定的文本时是否也如纸上一样。

但是,这个问题的答案远不止是一个“是”或“否”的回答。

阅读印刷与数字

在我的研究中,我比较了我们阅读的方式 在印刷和屏幕上。 在2013和2015之间,我收集了来自五个国家(美国,日本,德国,斯洛文尼亚和印度)的429大学生的数据。

在我的研究中,学生们认为印刷品在美学上更加愉快,说“我喜欢纸的味道”或者印刷品的阅读是“真正的阅读”。而且,印刷品让他们了解他们在哪里书 - 他们可以“看”和“感受”他们在文本中的位置。

打印也被认为是更容易在眼睛和鼓励多任务的可能性较小。 几乎一半的参与者抱怨数字阅读(“我的眼睛燃烧”)的眼睛疲劳,而67百分比表示,他们可能在数字阅读时进行多任务(与阅读印刷品时的41百分比相比)。

与此同时,受访者称赞数字阅读在很多方面都很出色,包括在黑暗中阅读的能力,易于查找素材(“大量快速信息”),节省纸张,甚至在阅读时可以同时进行多项任务。


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衡量学习

但是更大的问题是,学生在屏幕上阅读时是否学习的太多了。

许多研究人员试图通过让读者阅读一段文字,无论是在印刷版还是在数字设备上,然后测试理解力来衡量学习。

桥梁 研究 不得不选 发现 参与者在阅读每种媒介时都得到相同的评分,尽管a 少数 已经表明,当他们阅读印刷品时,学生的测试表现更好。

然而,学习测量研究的问题在于,他们的“学习”概念往往过于简单化。 之后阅读段落和回答问题可能是标准化测试中常见的工具,但对于任何更深层次的理解都没有告诉我们什么。

一些研究人员开始提出更多细微的问题,其中包括 一位学者 谁已经考虑了当人们阅读印刷或数字设备上的故事,然后被要求时会发生什么 重建剧情序列。 答案是:打印效果更好。

学习的另一个方面是看看学生在不太规范的实验条件下阅读时结果会有什么不同。 一项研究 让学生在每个平台上阅读时花费多少时间。 该 研究人员 发现参与者花费较少的时间来阅读屏幕上的文章,并且在随后的理解测试中表现不佳。

这一发现并不令人惊讶,因为我们有很多人在网上浏览和搜索的时候,而不是慢慢地仔细阅读。 在我的学习中,一名学生评论道,

“与数字相比,阅读相同数量的打印页面需要更多的时间”。

另一个抱怨,

“这需要更长的时间,因为我仔细阅读。”

批判性思维和阅读

学习问题如何与教育目标相关联? 今天有很多关于想要学生擅长的话题 批判性思维。 这个目标的定义是难以捉摸的,但很明显,它们涉及到能够理解复杂的想法,评估证据,衡量不同的观点和构建合理的论点。

为了精通批判性思维 - 至少在文学社会 - 学生需要能够处理文本。 文本可能长,复杂或两者兼而有之。 要理解这一点,学生们不能撇撇,冲过头来,或者不断地分心。

那么,在平面和屏幕上阅读是否能够培养批判性思维能力呢?

我们之前提到的理解性研究几乎没有提到我们认识到必须进行认真的思考或分析的那种阅读。 至少对于初学者来说,另一种方法是向学生询问他们的数字和纸质阅读模式 - 就像医生们要求病史(以及身体和实验室测试)一样,弄清楚他们的病人是什么病。

虽然我自己的研究并没有直接衡量学习,但确实向学生询问他们的阅读模式和偏好。 对我的一些问题的回应尤其显露。

当被问及他们认为哪一种媒介最好集中时,92百分比回答“印刷”。对于长时间的学术阅读,86百分比赞成印刷。 与会者还报告说,如果他们印刷的话更有可能重读学术资料。

而且,一些学生表示相信印刷是一种更好的学习媒介。 有人说,

“这更容易集中。”

其他人表示,

“我觉得内容更容易粘在脑子里”

“我觉得我更了解它。”

相比之下,在谈论数字屏幕时,学生注意到“分心的危险”和“不集中”。

显然,学生的看法与可衡量的学习成果不是一回事。 而我的研究并没有探究阅读平台和批判性思维之间的联系。

然而,出现了一种模式:印刷品作为认真工作的媒介。

数字便捷,便宜

同时,我们也不能忽视影响学生选择什么样的阅读平台选择学业的其他因素。

方便是一个重要的考虑因素:在我的研究中,超过40%的参与者提到便利(包括容易获取材料)作为他们最喜欢阅读屏幕上的内容。

金钱是另一个变量。 学生们对于阅读材料的印刷和数字版本的价格差异非常清楚,成本往往是选择的动力。 正如一位学生所说,

“成本统治着我周围的一切。”

许多学生揭示了财务和学习之间的不匹配。 如果在成本相同的情况下询问他们选择哪个阅读平台,87百分比表示学术工作“印刷”。

适应数字学习

我们也需要记住大学的发展趋势 调整他们的课程 以适应数字世界的谚语“procrustean”床 - 一个量身定做的世界,用于浏览,扫描和使用“查找”功能,而不是慢慢地,周到地阅读。

教授 现在玩具放弃冗长或复杂的阅读任务,赞成短(或更直接)的阅读任务,接近数字阅读模式 非学术的世界。 这个世界大肆宣传浓缩版本的文本和更短的阅读材料 一口大小 开始。

那么问题是大学如何帮助学生仔细思考,反思性地阅读文本,而不是在数字设备上分心?

一个关键可能是适应。 研究表明 学生在数字阅读时可能会对自己理解的内容过于自信。 教他们注意数字阅读(例如,通过写下阅读中的关键词)可能有助于学习。

数字硬件和软件领域正在出现另一种适应形式。 现代屏幕减少眼睛疲劳,注释程序不断改进。 现在有一些数字阅读设备 工具 使他们能够近似物理页面翻转和多个位置标记。

然而,在我看来,虽然短暂的观点可能很适合数字化消费,但培养我们仍然认为是大学教育标志的批判性思维并不是那种阅读。

关于作者

教学,研究和学习中心执行主任Naomi Baron, 美利坚大学

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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