全球的年轻孩子喜欢玩捉迷藏游戏。 对于孩子来说，让别人看一眼，让自己“看不见”的东西是非常令人兴奋的。
然而，发育心理学家和父母都继续目睹，在学龄前，孩子的隐藏情况非常糟糕。 奇怪的是，他们经常用手遮住脸部或眼睛，使其余的身体暴露在外。
长期以来，这种无效的隐藏策略被认为是幼儿无望的证据“以自我为中心“ 生物。 心理学家们认为学龄前儿童无法区分他们的身份 从别人的角度来看自己的观点。 传统智慧认为，孩子们不能超越自己的观点，虚假地假定别人以自己的方式看世界。 因此，心理学家认为孩子们遮住眼睛是因为他们自己的视野不够与周围的人不一样。
但是对认知发展心理学的研究开始怀疑这种童年自我中心的概念。 我们把两到四岁的小孩带进了我们的家里 在发展实验室的头脑 在USC，所以我们可以调查这个假设。 我们令人惊讶的结果 与儿童隐藏技能不佳反映他们所谓的以自我为中心的本质相矛盾。
谁能看见谁？
我们学习的每个孩子都坐在一个成年人的手里，用双手遮住自己的眼睛或耳朵。 然后，我们分别询问孩子是否可以看到或听到成人。 令人惊讶的是，孩子否认他们可以。 同样的事情发生时，成年人自己的嘴巴：现在孩子们否认他们可以对她说话。
一些控制实验排除了孩子们被困惑或误解了他们被问到的问题。 结果很清楚：我们年轻的受试者理解了这些问题，确切地知道他们的要求。 他们的消极反应反映了他们真正的信念，即当他的眼睛，耳朵或嘴巴被阻塞时，他人是不能被看见，听到或说话的。 尽管他们面前的人一目了然，但他们却不能理解她。 那么发生了什么事？
看起来年幼的孩子认为互相的眼神接触是一个人能够看到另一个人的要求。 他们的想法似乎是按照“只有当你能看见我才能见到你”的思路，反之亦然。 我们的研究结果表明，当一个孩子把头埋在地上时，这个策略不是自我中心主义的结果。 事实上，孩子们认为这个策略 当别人使用它时有效.
那么，建立在他们的可见性概念之上的是双向性的概念：除非两个人进行目光接触，否则一个人不可能看到另一个。 与自我中心相反，幼儿只是坚持相互承认和尊重。
期待相互的参与
儿童对等的需求表明他们并不是以自我为中心的。 学龄前儿童不仅可以从另一个角度来想象这个世界， 他们甚至将这种能力应用于不必要的情况或导致错误判断的情况下，例如要求他们报告自己的看法。 这些错误的判断 - 说不能看到其他人的眼睛 - 揭示了多少儿童对世界的看法被别人染上了色彩。
儿童试图隐藏他人的看似不合理的方式以及他们在我们的实验中给予的负面答复表明，除非双方沟通 - 不仅从我到你，还从你到我，所以我们可以平等的交流。
我们正计划在实验室直接调查儿童的隐藏行为，并且测试隐藏不好的孩子是否比那些更熟练地隐藏的孩子表现出更多的互动性。 我们还希望对那些在早期发展中表现出非典型轨迹的儿童进行这些实验。
我们的研究结果强调了儿童的自然愿望和偏好互惠和个人之间的相互参与。 孩子们期望并努力创造与其他人互动的情况。 他们想要遇到不仅被看着，而且能够回头的人; 不仅听，而且也被听到的人; 以及不只是交谈，而且可以回答并进行相互对话的人。
至少在这方面，幼儿理解和对待其他人类的方式并不是以自我为中心的。 相反，他们对相互尊重的坚持是非常成熟的，可以说是鼓舞人心的。 成年人可能希望转向这些学龄前儿童，作为对其他人的认知和关联的楷模。 这些年幼的孩子似乎非常清楚地知道，我们都有着与其他人不断交往的共同特质。
关于作者
Henrike Moll，发育心理学助理教授， 南加州大学 - Dornsife文学，艺术与科学学院 和Allie Khalulyan博士 学生在发展心理学， 南加州大学 - Dornsife文学，艺术与科学学院
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