教师如何看待父母影响孩子

教师如何看待父母影响孩子

新的研究表明,在幼儿的学业生涯中,父母参与的教师评分可以准确预测孩子的学业和社交成功。

调查结果显示了师生关系的重要性以及培训教师如何与所有家长建立有效关系的必要性,密苏里大学教育学院教授兼密苏里州预防中心联合主任Keith Herman说。 。

赫尔曼说:“从多年的研究中可以清楚地看出,教师的看法,甚至对他们不了解的看法,都可以对学生的成功产生重大影响。 “如果一位教师与学生的父母有良好的关系,或者认为这些父母积极参与了孩子的教育,那么这位教师可能会更加关注或为学生做更多的事情。

“如果同一位老师认为另一个孩子的父母没有受到影响,或者对孩子的教育产生负面影响,这可能会影响老师与孩子和父母的互动。”

消极的看法往往带来消极的行为。“

对于他们的研究,赫尔曼和同事随机分配了比100更多的教师接受一个名为“不可思议的岁月”的专业发展计划。 该计划旨在帮助教师与家长和学生建立更有效的关系,并提高他们的课堂管理技能。

老师在学年的开始和结束时完成了对1,800以上学生和家长的调查,包括回答问题,询问他们与父母关系的数量和质量以及家长参与子女教育的情况。 研究人员还收集了关于学生行为和学业成绩的评分和观察结果。


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父母被教师认定为更积极参与的儿童,亲社会行为水平较高,学业成绩较高。 此外,研究人员发现,在教师接受培训的教室中有孩子的父母更有可能发展更积极的行为,包括更多的参与和老师的联系。

赫曼说:“消极的看法经常会带来消极的行为。 “我们也知道,从这个和以前的研究中,教师更可能报告与儿童有学业和社会问题的父母,低收入家庭和/或来自种族或少数民族群体的舒适性和协调性。 换句话说,需要最积极的关注和支持来重新参与教育的家庭和学生往往是最不受欢迎的人。

幸运的是,这项研究表明,我们可以支持教师改善与所有家长的关系,为所有儿童提供更好的教育,同时也鼓励家长更多地参与教育过程。“

赫尔曼及其同事已成功实施了一项教师培训计划,改善了父母之间的关系,并对父母的参与产生了更积极的看法。 论文概述了这项研究和教师培训计划已被接受发表在英国 学校心理学季刊 以及 学校心理学杂志.

来源: 密苏里大学

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