您孩子入学的适宜年龄会有所不同，具体取决于他们的准备情况，您的家庭状况以及学校对孩子的准备情况。 霍华德县图书馆系统/ flickr, CC BY-NC-ND Kimberley Pressick-Kilborn, 悉尼科技大学

这是一年中的那个时候，当你在当地小学以外的布告板上可能会读到“现在就注册你的孩子上幼儿园/准备”。 但是你怎么知道开始上学的“正确”年龄是什么？

每个孩子开始上学的理想年龄有所不同，因为这不仅仅是关于个别孩子的准备情况。 这也是关于家庭背景和学校对孩子开始的准备情况。 换句话说，一旦孩子到达那里，在学校发生的事情比他们的年龄更重要。

在澳大利亚开始上学的“正确”年龄

由于 澳大利亚课程 已经在2015中得到认可 持续的公开辩论 关于是否应该有一个统一的学校开始年龄。 但在澳大利亚，开始上学的截止日期仍然多种多样：

澳大利亚准备/幼儿园的学校开始截止日期

SA和塔斯马尼亚	1月1的四分之一
维多利亚和ACT	在四月30之前四次转五
WA和NT	六月30四回合五
新南威尔士州和昆士兰	七月31四转五

在独立学校，建议的起始年龄可能会再次变化。 当父母读 媒体报道 在儿童入学七岁的教育成功国家（如芬兰，丹麦和瑞典），“正确”年龄的问题变得更加混乱。

父母可以要求决定合适年龄的问题

的审查 研究 澳大利亚研究人员最近公布了学校转型。 它表明虽然有不同的理论方法来构建学校过渡，但六个概念很常见：准备，关系，过渡活动，教学方法，权力和政策。

关于这六个概念，并借鉴正在进行中 研究，以下是家长可以询问的一些关键问题，以确定今年是否送孩子上学。

您的家庭和学校特有的社会，文化和其他背景因素与个别儿童的需求同样重要。 存在Shutterstock

准备就绪

• 学前班/学校如何定义准备情况？

• 是否有特定类型的知识，技能或能力儿童在该学校开始之前应具备哪些知识，技能或能力？

• 在不同背景下期望的社交和情感技能是什么，例如在全班活动期间，独立工作，在小组或在操场上工作时？

家长可以反思他们孩子和家庭的需求，以及这些与学校定义的匹配程度。 在学校的第一年，儿童往往需要越来越多地自我调节，集中注意力并独立参与各种活动。

关系

*我孩子的同伴友谊的质量和性质是什么？ 他们会在同一所学校开设朋友吗？

 

*学校如何与家庭和当地社区合作建立和发展牢固的关系？

关系是儿童发展的关键 归属感 在他们的新学校。

过渡活动

*在学校开学前一年和第一年，有哪些正式和非正式的计划和活动可以帮助儿童和家庭入学？

这些重点是帮助孩子和家庭为学校做好准备，以及学校为满足孩子的需求做好准备。

教学和学习的方法

家长需要提出的问题不仅包括学术方面的考虑，还包括社交情绪的准备和发展。 霍华德县图书馆系统/ flickr, CC BY-NC-ND

*学校是否强调以游戏为基础的课程，或者是否更加关注幼儿/预科？

*特定学校预期“典型”的幼儿/预科学生开始和完成第一年的识字和算术技能和知识是什么？

*班级教师使用哪些教学策略来吸引不同的学生（例如残疾儿童）？

*学校第一年的课堂环境结构如何？ 一般情况下孩子们的期望是什么？

*在学校的第一年是否有家庭作业，这涉及到什么？

所有小学教师都拥有专业知识，可以帮助他们修改和调整他们的教学和学习，以满足广泛的学生需求。 询问这些问题应该有助于父母决定他们的孩子是否适合在该特定学校的教学和学习计划中常见的方法。

功率

*孩子们是否有机会参与课堂和学校的决策过程（例如，是否有学生会）？

*家庭如何参与并为学校和课堂的课程做出贡献？

在每个孩子的教育中，小学通常认为自己与父母合作。 许多学校都在寻求有意义地让孩子们自己和家长社区参与的方法。

策略

*哪些以学校为基础的政策可以指导能够加强孩子学习的决策？

*虽然肯定不是详尽无遗，但这些问题可以为您在家庭内部以及您孩子的学前班或托儿所的幼儿教育工作者以及学校校长和幼儿或预科教师之间的对话提供基础。

澳大利亚课程 假设学生在六岁时开始上学。 因此，学校第一年的学习成果是为了适应这个时代的“典型”学习者而编写的。

但实际年龄只是对任何一个孩子开始上学的“正确”年龄的粗略指标。 特定于您的家庭和学校的社会，文化和其他背景因素与个别儿童的性格，特征和需求同等重要。

关于作者

Kimberley Pressick-Kilborn，高级讲师和教育研究员， 悉尼科技大学

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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