英语拼写对我们的孩子来说并不是一种不合逻辑的负担。 www.shutterstock.com
英语拼写以不合逻辑和混乱闻名。 发生了什么事 游艇,为什么W in 二? 还有一千个“但为什么?”问题我们的孩子会问英语拼写。
“英语很疯狂/混乱/棘手,”我们说。 “有些话你只需要用心去学习,”我们建议年幼的孩子。 “这是一个特殊的词。”
这些回答对于学习如何拼写的孩子来说并不准确或有帮助。 英语拼写不是随机的。 有一个英语拼写系统,和 有原因 单词拼写的方式。
言语如何运作?
形态学(单词的意思成分),音韵学(单词的声音成分),拼写(可以写出相同声音的多种方式)和词源(单词的起源)是共同解释拼写的线索。话。
一个有效的拼写程序将教 所有这些线程在一起.
单词是意义包
英语是一种形态语音。 这意味着单词根据其含义部分(语素)以及它们的声音(音素)拼写。 语素是基本单词,前缀和后缀。
音素和语素 一起工作,所以教英语拼写 将两者结合起来很重要.
例如,这个词 魔术师 没有拼写 majishun,即使听起来应该如此。 所以在问“我能听到什么声音?”之前,当我们拼出一个单词时,我们需要问“这个单词是什么意思?”。
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魔术师是一个做魔术的人 - 所有这些意义都可以在单词的拼写中找到。 魔术 是基础词,“ian”是后缀,意思是“做的人”。
我们看到这个后缀在工作中有许多以“ic”结尾的基本单词,例如音乐家,政治家,临床医生,医生,电工和技师。
建立词汇量
将单词分解为有意义的部分对学生非常有帮助,因为它还可以提高他们的词汇量和阅读理解能力。 他们可以利用这些技巧来解决在阅读时经常绊倒的较长词。
这项技能特别重要,因为它们在学校中移动并且必须阅读并拼写越来越复杂的单词,例如合作(col =前缀意味着一起,劳动=工作,ate =后缀,使动词)。
它还有助于他们学习单词中嵌入的概念,例如周长(peri = around,meter = measure)。
寻找链接
即使单个词素词也是一个值得研究的大家庭的一部分。 沉默的W in 二 当我们看到它的家庭时,它变得可听见,更难忘。 二 是基础词 十二, 二十, 之间及 双胞胎.
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这完全在内 学习能力 很小的孩子 例如,我看了一个五岁的志愿者 TWIX 在向她的老师讲解时 二 一家人到她的班级。 他解释说Twix是 二 饼干棒。
学习规则
当然,C声中 魔法 可能被写为K,“ck”,“ch”或“que”。 在英语中,对于绝大多数单词来说,拼写你能听到的声音的方法不止一种。
有一些模式,我们可以教孩子们使这更容易(正字法)。 这就是为什么我们教育孩子之前像E之前的事情,除了C之后。它不会一直起作用,但它降低了几率。
通常,做出正确的选择归结为单词的起源 - 这将我们带到词源。
多种语言
作为一种语言,英语不是势利的。 它起初是一种德语,但它没有保护主义的历史。 相反,它已经从数十种其他语言中打开了它的武器和字典,成千上万的单词 - 最着名的是法语,希腊语和拉丁语.
但是,虽然英语一直是其他语言的热衷词汇,但我们英语使用者并不总是能够绕着他们的外语发音。 所以我们经常保留原始拼写,但应用了我们自己的英语声音。 这就是我们最终拼写出类似拼写单词的方式 游艇 但是说 仁爱堂.
有趣的是 游艇 意思 猎人 在荷兰,这是他们发明的游艇,用于追捕海盗船以保护荷兰贸易船。
帮助挣扎的拼写者
这种词源学工作,实际上是关于语素的工作,不应仅仅是对高成就者的推广工作。 这是理解单词如何用英语运作的核心工作,因此必须与每个学生一起完成。 必须向所有儿童展示英语的运作方式,并且不需要这些 那些与语言斗争的人.
英语拼写对我们的孩子来说并不是一种不合逻辑的负担。 如果我们不是同时向学生教授单词的音韵学,拼写学,形态学和词源学,那么我们就不会给他们所有的拼写拼图 - 他们的斗争将是我们的失败。
关于作者
语言,识字和TESL副教授Misty Adoniou, 堪培拉大学
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