为什么孩子需要从游戏限制开发中获得自由

为什么孩子需要从游戏限制开发中获得自由在大自然中游戏可以提高孩子的学习,社交和情感技能。 MI PHAM / unsplash

你可能听说过游戏。 这就是孩子们所做的事情 - 种类繁多 非结构化,自发的活动和行为。

孩子们可以通过多种方式进行游戏,包括探索动作,使用设备构建,制作游戏,使用想象力以及在操场周围追逐其他人。

联合国儿童权利公约 认识到游戏 作为每个孩子的基本权利。 但是游戏正在灭绝。 全球 研究, 横过 几十年来,已经证实,所有年龄段的户外儿童游戏都在下降。

为什么孩子需要从游戏限制开发中获得自由 游戏是每个孩子的基本权利。 来自shutterstock.com

非结构化游戏有所改善 学习社会 发展。 提供各种游戏选项,改进的游戏访问和更少的限制可以鼓励 孩子们搞 与同龄人的体育活动符合他们的想象力。

游戏正在灭绝

澳大利亚人 孩子的活跃或独立 旅行 一直在下降 在过去二十年中, 与其他人一致 países.

研究人员将儿童游戏描述为“有很多原因”濒危“和”绝种”。 其中包括更多使用电子设备和父母希望保护儿童免受陌生人,交通,污染和欺凌。

研究也指出 对游戏重要性的认识不足,对孩子在课堂上做得更好的压力以及对游戏的更多限制。 繁忙的时间表,如父母的工作和儿童的课外活动,也可能有所贡献。

为什么孩子需要从游戏限制开发中获得自由更少的孩子骑自行车或步行上学。 来自shutterstock.com

家长 有报道 当他们自己是孩子时,他们的孩子在户外玩耍的次数远远少于以往。 父母是 注意到更少的孩子 步行和骑自行车上学或放学后积极玩耍。

现代父母更有可能陪孩子,带他们去学校,参加他们的短途旅行,在校园里监督他们,或者完全把他们留在室内。

——————起 世界人口居住在城市。 城市环境倾向于减少游戏机会,减少开放, 自然空间 适合户外玩耍。

为什么这件事

孩子少了 参与的机会 与自然。 提供更多 与自然接触 可以增强儿童的创造力,增强情绪,降低压力,改善幸福感,促进身体活动,提高注意力。

自然发挥 作为对儿童技术饱和度的平衡,这一点也变得越来越重要。 孩子们尽早与大自然联系是很重要的,因为他们可能会学会欣赏大自然到成年。

在小学,孩子们每周在学校每周花费大约30小时,并且有超过 4,000休会期。 如果家庭和社区的游戏机会变得有限, 学校 是孩子们满足游戏要求的最佳场所。

学校如何提供帮助

研究 节目 将来自家庭周围的简单物品(如牛奶箱,管道和木板)引入学校操场可能会影响儿童的合作。 他们通过构建,观察,设计和相互学习来发现新想法并解决问题。

为儿童提供更多户外活动的选择,确保他们在户外 智力挑战 并致力于寻找使用这些空间进行发现的新方法。 如果没有松散的游乐设备,如球,蝙蝠和积木,孩子们仍然可以使用大自然提供的东西,如树枝,树叶,岩石,羽毛,花瓣,泥土和沙子。

玩家 户外物体的多样性 儿童可以使用各种形状,大小和位置来发现,探索和发明游戏或设计。 最好不要修复游戏对象,因为这有助于探索,发现和创造力。

三所英国学校如何通过自然游乐材料和景观改善游乐场。

很多澳大利亚 学校操场是固定的 在同一个地方。 但新的和充实的游戏机会对孩子们来说很重要。 为学校和家长提供最大限度的儿童游戏,游戏环境 应包括:

  • 思考的空间,所以学童可以发现,学习和智力参与

  • 这样做的空间,因此学龄儿童可以承担中等风险,承担游戏挑战并实现身体自我拓展

  • 因为学校的孩子可以远离教室墙壁的限制或过于严格的规则,规则和惯例

  • 感觉空间,因此学校的孩子可以探索和独立地拥抱他们的感官,并通过各种颜色和特征来做出决定。

玩家 澳大利亚课程 认识到游戏和户外的重要性 学习。 确保儿童可以获得高质量的户外游戏 可以帮助对齐 与国家课程目标。谈话

关于作者

Brendon Hyndman,高级讲师和课程主任(研究生教育课程), 查尔斯·斯特特大学

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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