学校可以教孩子如何快乐 - 但他们培养竞争

学校可以教孩子如何快乐 - 但培养竞争
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精神障碍和精神疾病的诊断 药物处方 学龄儿童在过去二十年中飙升。 世界卫生组织(世卫组织)报告说 20%的孩子 经历精神障碍 - 如抑郁,焦虑, 多动症 自闭症 - 在任何给定的时间。

这是英国的一个重大问题,其中八分之一的儿童和19被诊断为患有 情绪或行为障碍。 即使是五岁的孩子也会生病:根据最新报道, 6%的五岁儿童 患有精神疾病。 对于来自低收入家庭的儿童来说,挑战更大,他们的可能性要高出四倍 发展心理健康问题 比他们更好的同龄人。

家庭生活,朋友,社交媒体和身体形象都会对孩子的心理健康产生影响, 最近的一份报告 儿童协会发现,更多的年轻人对学校感到不满,而不是其他任何生活​​领域。 然而,来自世界各地的越来越多的研究表明,学校实际上可以帮助孩子过上更幸福的生活 - 如果他们重视这样的结果。

在压力之下

一般而言,英国的教育体系 - 与世界上许多其他教育体系一样 - 面向竞争。 国际排名,如经合组织 国际学生能力评估计划 (PISA)对学校的表现进行评级,给州长,教师和学生施加压力。 因此,学校似乎重视学生的学业成就 心理健康和幸福,这不仅反映在学生的教学方式上,也反映了他们的评估方式。

教师也面临很大的压力,要确保他们的学生获得最高分。 这也导致教师心理健康状况不佳,许多人出现精神健康问题,例如倦怠 负面影响 他们的表现并最终可以引导他们 退出这个职业.

学校可以教孩子如何快乐 - 但他们培养竞争
一座山的标志。 存在Shutterstock。

虽然有 要求 英国学校教会学生如何保持身心健康,这显然是不够的。 学生对学生的要求往往很高 激起一种竞争感而不是教他们如何享受生活和培养积极情绪。 然而,教育表现不需要以儿童的幸福和幸福为代价。

包括英国在内的教育系统有能力应对儿童日益严重的心理健康危机。 研究表明,促进学校的心理健康和福祉,与数学和识字等核心技能相提并论 积极的影响 关于学生的自尊,学业成就,社会关系,动机和职业前景。

北欧的方式

要了解学校如何教导学生快乐,请考虑世界上一些最幸福的国家的教育系统。 例如,所有五个北欧国家 - 丹麦,挪威,瑞典,芬兰和冰岛 - 都出现在十大最幸福的国家之列。 世界快乐报告.

众所周知,北欧国家更加重视 社交情感学习,为孩子提供有效识别和管理情绪的技能和知识。 这形成了 幸福的基础,并可以显着改善 学术成就优异 在学生中间。

北欧国家也重视教师对国家考试的判断,学校也是如此 没有评级或排名 因为他们在英国或美国。 这可以防止教育系统放置不必要的东西 学校的压力导致学生之间较少的竞争,压力和焦虑,以及 倦怠率较低 在老师中间。

寻找快乐

在健康和快乐方面,研究表明,金钱只在一定程度上是重要的。 最重要的是 发展自我认识 - 也就是说,知道你如何思考,表现和管理自己的情绪 - 和 积极的社会关系。 这在一些拉丁美洲国家很明显。 例如,哥斯达黎加和墨西哥在世界幸福指数上也取得了很好的成绩,并且是最幸福的国家之一 快乐星球指数 (考虑到福祉,预期寿命和不平等,以及生态足迹)。

这些国家有一种促进社会网络的文化 朋友,家人和社区。 尽管生活在 最不平等的大陆 在世界范围内,研究表明拉美人 非常有弹性,这意味着他们有能力在困难的情况下成功克服逆境并享受生活。

根据 最近联合国报道拉丁美洲的学校也在提高儿童的适应能力方面做得很好。 环境可持续性也是 教育政策的关键部分 在哥斯达黎加这样的地方。 这促进了对社会其他成员的同情 - 社交情感学习的核心技能。

我自己的研究发现两者都是教育系统 发展中国家和发达国家 通过重视平等,和谐和多样性来形成负责任的公民。 然而,分析中没有一个国家 - 中国,英国,墨西哥和西班牙 - 似乎在其教育系统中明确重视心理健康。

世界各地的教育系统可以解决儿童的心理健康危机 - 如果他们打算这样做的话。 优先考虑儿童幸福和幸福的国家提供了一个强有力的起点。 通过促进竞争中的积极关系,并在排行榜上学习,世界各地的儿童都有机会蓬勃发展。谈话

关于作者

Angel Urbina-Garcia,早期儿童研究助理教授, 赫尔大学

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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