为什么孩子们善于确定要教给其他孩子什么

为什么孩子们善于确定要教给其他孩子什么

根据一项新的研究,从很小的时候开始,孩子就可以决定教什么样的信息来教其他孩子。

人类是令人难以置信的学习者,部分原因是他们也是有成就的老师。 即使在很小的时候,人们也会善于指导他人。 尽管很多研究都集中在人们的教学方式上,但很少关注他们如何决定如何教学(这是教育难题的关键部分)。

这项新的研究表明,即使是年幼的孩子,在决定教什么时,也要考虑到他们的学生会发现最有用或最有价值的东西。 研究还表明,从5到7岁的孩子决定教些东西,这不仅对他们的学生有好处,而且对他们自己学习也具有挑战性,从而使学生从交互中获得最大收益。

人们必须对自己的教学选择挑剔,因为不可能教所有东西; 我们的结果表明,即使是年幼的孩子,也可以对预期的报酬和成本进行推理。 学习 斯坦福大学心理学助理教授Hyowon Gweon说:“从学习者的角度来确定最好的教学方法。”

教其他孩子新玩具

为了弄清楚孩子们对教什么的想法,研究人员让孩子们自己探索两个玩具,然后再决定教别人使用哪个玩具。 这些玩具的不同之处在于它们的有趣程度,学习的难度或两者。

在实验之前,研究人员已经得出结论,孩子们发现玩具中包含一个发出不同光色的球体,通常比玩音乐的玩具更有趣。 他们还知道,玩具变得越来越难学习,这取决于按钮的数量以及使玩具起作用的组合方式。

利用这些信息,团队开发了一个计算模型,该模型可以预测如果孩子们了解如何最大程度地提高学习者的利益,他们会选择什么。


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在让孩子们探索玩具对后,实验者告诉孩子们,一个朋友以后需要学习玩玩具时需要帮助。 然后,实验者问孩子们他们想教别人使用哪个玩具。 在六种不同的条件下,研究人员发现,与计算模型一致,孩子们对哪种玩具的教学决定将学习难度降至最低,同时将玩具的乐趣最大化。

该研究的主要作者,博士生索菲·布里杰斯(Sophie Bridgers)说:“孩子们优先教硬玩具和凉玩具。” 自然人类行为。 “这表明孩子们不仅在思考让他人学习的乐趣,而且还思考具有挑战性的事物。”

一个很好的挑战

实际上,有两个年龄较大的参与者选择了与研究人员更普遍的发现相反的东西。 他们希望学习者探索更坚硬的玩具,而不是教学习者如何使用它。 当实验者问为什么时,孩子们说他们想给学习者一个解决难题的机会。

换句话说,他们知道发现昂贵的东西可能会有所收获,“这是一种直觉, 优秀的老师 确实如此,但确切地说,当我们认为学习成本是消极还是积极的时候,我们尚无法完全解释。” Gweon说。

这种直觉的发展很早就可以解释为什么人类一直是令人难以置信的学习者,能够适应他们的环境。

随着时间的推移,对他人教有帮助的内容已经发生了变化,但是确定对他人有帮助的关键因素是相同的。 如果我只能教你一件事,我希望它能成为有用的东西。 也就是说,这种东西可以带给您奖励,并使您免于麻烦。” Gweon说。

关于作者

耶鲁大学心理学助理教授朱利安·贾拉·埃丁格(Julian Jara-Ettinger)是该研究的合著者。

资料来源:Flora Schwartz 斯坦福大学

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