通过冒险学习:课堂外可以学习的许多技能 存在Shutterstock。

通过冒险活动在教室外学习是众所周知的 重大的教育收益。 它通过克服挑战和分享决策来帮助儿童发展技术,智力和社交技能。

这些活动可能包括各种 定向运动的形式,使用攀岩墙或其他形式的骑行–以及团队建设,信任游戏和解决问题的任务。

从心理学的角度来看,它们帮助学生发展一种“可以做”的态度,这种态度可以应用于学校生活的各个方面。 他们灌输一种坚定的决心,使他们有信心面对挑战,表达和应对情绪,并渴望获得成功。

冒险活动还可以帮助学生克服恐惧,焦虑和身体压力。 通常,这意味着将孩子置于他们的舒适区域之外,并使他们暴露于他们不习惯的场景中。 这些情况可能是他们认为过于困难或潜在危险的情况,但它们都是教导他们有关风险和安全性的一部分。

体育教师的角色是计划并采取行动,以提供最大的智力发展,但风险最小。 在英国, 国家课程 体育教育需要教师提供参与户外活动和冒险活动的机会。


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这样做的目的是向学生展示智力和身体方面的挑战,鼓励他们团队合作,建立信任和解决问题的能力。

但是这里有 也是学术上的好处。 这是促进跨课程教学的机会,通过该课程学生可以申请其他核心课程,例如数学,地理和科学,从而提高自己的学习和表现,提高他们的识字,计算能力和沟通技巧。

另外,可以通过一系列的信任游戏,团队建设练习和解决问题的活动来提高人们的合作感,从而利用与户外活动相关的基本技能来专注于个人和社会发展。

它们还增强了学生合作的能力并培养了责任感。 在建立信心特别重要的情况下,其中许多方法特别适合于从初中过渡到中学教育的学生的学年开始。

体育老师还需要对孩子在家中可能喜欢的新运动持开放态度,这些运动可以轻松地转移到增加学校体育运动的吸引力上,尤其是对于那些似乎缺乏信心的孩子。

平衡技巧

与作为正式体育课程一部分的板球或橄榄球等传统体育课相比,年轻人在校外参加的体育活动截然不同。 例如,许多人喜欢在业余时间骑自行车,因此提供机会将其纳入其中可以使该科目对更广泛的学生更具吸引力。

在布莱顿大学,见习教师已经被介绍了这种相对较新的概念,即“车轮体育”。 这个想法是为了拥抱山地自行车,BMX自行车,滑板和踏板车的流行,所有这些都可以看作是冒险的运动形式。 然而,似乎很少有学校意识到这是提高学生活动水平的一种手段,并且倾向于忽略将这些活动引入其体育课的潜力。

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还值得强调的是,冒险活动是让所有学生(包括有额外学习需求的学生)参与的理想选择。 需要进行最小程度的调整,年轻人可以在适合自己需求的水平上进行合作。

然而,许多孩子无法享受这种经历-通常是因为学校对费用,专业知识,设施和时间的担忧可以理解。 但是,冒险的体育教学方法不应仅限于可以进入邻近森林或山脉的学校。

冒险活动都可以在学校现场教授,并以安全,愉快的方式进行介绍,即使是在户外空间有限的学校中,也可以在操场和学校礼堂上上课。

这样,教师可以确保每个人都进行相同的活动,而对环境的适应程度最低,而无需专业设备。 所有学生都可以为共享的小组成果做出贡献-并从冒险的体育方法中受益。谈话

关于作者

体育与服务管理学院首席讲师加里·斯蒂德(Gary Stidder) 布莱顿大学

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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