学校重新开放时支持弱势学生的4种策略

学校重新开放时支持弱势学生的4种策略 学年中的重大休假可能会对弱势学生的动机和学习产生破坏性影响。 (存在Shutterstock)

魁北克政府做出的决定有很多不确定性 11月19日在大多数地区重新开放小学,XNUMX月XNUMX日在蒙特利尔大区重新开放.

几乎 由于COVID-19危机,半数人被禁闭,这迫使学校关闭 全球范围。 关闭学校的决定是基于无可争议的公共卫生政策。

但我们也不要忘记,尽管每个人都必须适应,但停课对处于脆弱境地的儿童,尤其是那些遭受社会和经济困难或遭受虐待风险的儿童,构成了风险。

魁北克总理弗朗索瓦·莱戈特 确定孩子的幸福是他计划重新开放学校的原因之一.

随着学校逐渐重新开放,计划学校如何能够在心理,社会和学术上实现支持弱势儿童及其家庭的使命至关重要。

学校重新开放时支持弱势学生的4种策略 2020年XNUMX月,在新西兰奥克兰的一所房屋的窗户上显示了一只泰迪熊。 (存在Shutterstock)

禁闭在暴力房屋中

在对COVID-19大流行的分析中,联合国儿童基金会确定了几种潜在的负面影响 对儿童和青少年的后果,包括虐待儿童和遭受暴力侵害的风险增加.


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正如儿童基金会的报告所述:

“我们从以前的突发卫生事件中得知,在学校关闭,社会服务受到中断和行动受到限制的情况下,儿童遭受剥削,暴力和虐待的风险更高。”

儿童基金会还指出,残疾儿童,边缘化儿童和其他弱势群体更容易受到这些影响。

在其他突发卫生事件之后观察到了这种结果,并且 自然灾害。 这种风险可能导致护理人员的苦难加剧,并使用功能失调的应对机制,例如酗酒,通常由社会服务机构提供的支持受到破坏,以及失去网络和社区的归属。

到三月底在美国, 全国性攻击热线报告的通话量增加了22%,而所有传入联系人中有一半来自未成年人.

目击者的流失

自大流行开始以来,报告给儿童保护服务机构的虐待案件数量一直在减少,这是自相矛盾的, 都在魁北克美国几个州。 这种减少至少可以部分解释为儿童和青少年缺乏与其他成年人,尤其是学校工作人员的联系,他们通常在寻找学生的健康并向当局报告令人担忧的情况。

安大略省的最新分析表明, 三分之一的儿童保护服务报告是由教师和学校工作人员撰写的,而对身体虐待的怀疑是转介学校的主要关注点。

学校作为安全网

对于那些生活困难的人来说,学校是重要的安全网, 建立韧性。 近年来,学校中出现了许多倡议,以支持弱势儿童的成长。 这些项目旨在确保学校为所有学生提供安全舒适的住所-换句话说, 避难所.

当学校重新开放时,老师会欢迎那些可能与锁定之前认识的学生不同的孩子,他们对舒适,指导和人际关系的需求可能会更大。

除了更多地受到虐待和暴力之外,一些儿童可能还经历了明显的孤立和孤独。 受到虐待的儿童和年轻人经常有 艰难的学校生涯.

学校重新开放时支持弱势学生的4种策略 由于学校关闭,教师无法举报可疑的虐待案件,儿童福利机构失去了最好的视力,因为冠状病毒大流行给家庭造成了压力。 图为16年2020月XNUMX日在蒙大拿州海伦娜市的杰斐逊小学。 (通过AP的Thom Bridge /独立记录)

休息几周可能会对他们的动力,进步和学习产生破坏性影响。 与以往相比,现在是学校继续将人和同情心置于决定中心的时候了。

我们建议规划学校重新开放的四个优先事项,以使学校再次加紧努力,在弱势儿童和青年的生活中发挥重要作用。

1.优先考虑连续性

在魁北克,教育部设有 概述了最多15名学生的课程规模。 这意味着一些孩子将被分配到由非常规老师教的班上。

对于在生活中遭受创伤的孩子来说,与他人建立和睦与信任是一项艰巨的任务。 在计划课程或聘用更多教师时,学校可以通过较早的教学实习或替代工作来优先雇用熟悉学生的老师。 他们还可以计划将新老师与学校中认识学生的人配对。

2.与非返校学生保持联系

魁北克总理强调 家长可以选择在五月份将孩子送回学校。 应该鼓励学校工作人员与父母决定将他们留在家中的学生保持联系,以便对他们进行检查,支持和陪伴他们。

对于所有在2020年秋季之前不重新上课的高中学生,此建议特别重要。考虑到对普通教师,认识学生的教师(例如第二语言老师或体育老师)将施加的高要求和压力。 ,可能会参与此类通话。

3.专注于学术和心理健康

制定清晰的计划 保持学术 和社会技能,以及心理健康,以应对在大流行之前受到影响的儿童。 这将有助于减少某些儿童可能遇到的延迟。

学校将需要资源来雇用专家,例如特殊教育专家和学校心理学家,以帮助支持弱势学生。

4.建立学校与社区的伙伴关系

学校和社会及社区服务机构应建立伙伴关系,以确保维持并继续集体应对弱势儿童及其家庭的需求。

学校校长可以联系社区组织,收集可用资源,并与家庭共享此信息。

最后,学校充满了敬业,称职和热情的员工,他们在执行行动时应考虑到他们的观点。 可以要求学生委员会和家长委员会帮助确保每个人都有发言权,并参与制定解决方案。

一旦困难时期结束,生活在脆弱环境中的年轻人也将不得不找到自己的位置。 我们已经知道这场危机将持续相当长的时间,所以让我们在为时已晚之前采取行动。谈话

关于作者

DelphineCollin-Vézina,儿童与家庭研究中心主任,副教授, 麦吉尔大学 特里斯坦·米洛特(Tristan Milot),心理教育系教授, 魁北克大学三河大学(UQTR)

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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