决定如何以及是否重新开放学校很复杂,这是火箭科学家将如何制定计划的方法

决定如何以及是否重新开放学校很复杂,这是火箭科学家将如何制定计划的方法
美国已经面临包括阿波罗计划在内的重大挑战,之前需要进行复杂的协调。 美国航空航天局

应对冠状病毒大流行带来的社会和经济动荡,将需要多种专业的技能和才能,包括医务人员,公共卫生专家,父母,学生,教育者,立法者,执法机构等。 不过到目前为止,美国 努力安装 协调一致的国家对策 有效消除COVID-19,即使欧洲和东亚其他国家/地区已经表明 疾病可以控制.

过去,美国已经成功地动员起来,应对复杂的挑战,尽管大流行是非常不同的挑战,但我相信其中的一个-将宇航员送上月球-今天可以起到启发作用。

在著名的阿波罗计划(Project Apollo)在1969年将人类降落在月球上的十二年后,通用汽车(General Motors)聘请了前NASA局长 罗伯特·弗罗施 将太空时代的技术引入汽车制造业。 他委派了一个小型工作队,将阿波罗的工程流程整合到车辆设计中。 我从这个工作组开始了我的系统工程职业,现在从事 将统计和管理科学纳入未来的月球.

如今,这种系统工程方法对于创建无人驾驶汽车的汽车“月球运动”至关重要。 而且我相信,阿波罗方法可以应用于大流行病的棘手问题。 让我们以教育美国儿童的挑战为例。

疾病控制和预防中心 方针 建议在秋天使用各种安全预防措施重新开放学校建筑。 但是,与其他国家要求制定特定协议的国家不同,美国将这些决定授权给各个地区。 这是Apollo工程系统可以提供帮助的地方:通过基于专业知识确定适当的责任分工。

系统工程包括六个关键步骤:

定义需求。 计划让学生返回教室或在线教学的第一步是确定利益相关者,包括父母,学生,老师,邻居和雇主,以听取他们的担忧。 然后,计划者必须逐项列出学校除提供教育外的主要好处,例如:为在职父母提供的托儿服务,为饥饿的儿童提供的饭菜,纪律和社交。


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创建相关委员会并分配职责。 协调广泛的专家对于亲自对儿童进行安全教育至关重要。 为此,一个小型工作组必须概述一种总体方法,将整体工作分解为各个组成部分,例如,上学途中的交通,学校通风和卫生,课程开发和提供餐食。 然后,工作队为每个“子问题”创建一个委员会,例如现场教育委员会,测试和跟踪,远程教育委员会和医疗委员会。 为了确保每个小组都为成功的整体解决方案做出贡献,工作队制定了委员会要求以指导和评估他们的工作,同时给每个委员会以最大的灵活性来利用其专业知识。

创建相关的小组委员会并分配职责。 每个委员会都概述了其子问题的方法,并成立了小组委员会,以提供有关该方法不同要素的更多详细信息。 例如,现场教育委员会可能会分为几个小组,讨论安全执法,教室设计和建筑物通风。 每个小组委员会均获得“小组委员会要求”以指导其工作。

如有必要,可以在小组委员会内进一步专门化工作:航天飞机计划涉及十几个级别的责任。

制定计划。 在每个小组委员会处理其任务时,协调员都在努力避免失误并增强其他小组之间的协同作用。 例如,如果安全小组委员会得出结论,有些孩子 不会在课堂上戴口罩,那么协调员可能会对从事教室设计和通风工作的人员提出更具挑战性的要求。 小组委员会完成其任务后,将根据该小组委员会的要求评估解决方案。

整合每个委员会的建议。 解决了现场教育面临的所有问题后,将对整体解决方案(包括口罩,建筑物通风,教室设计,测试等)进行整体评估,然后再批准为委员会的综合整体解决方案。 然后根据委员会的要求评估委员会的解决方案。 然后,在成为任务组的计划之前,对每个委员会的解决方案进行整体评估。 然后根据其要求评估工作队的计划。 利益相关方代表然后评估该计划是否确保学校确实可以安全开放。

支持推广 最初,这些协议是在较小的规模上实施的,然后随着所有人员接受培训以了解他们的职责而逐步提高:教师,行政人员和其他员工,父母,学生,雇主,警察,医生,家庭和政府当局。

需要不断维护和灵活适应,以应对不可预见的事件,例如学校用完口罩或从口罩中跑出来的事件。 学生 和学校职员生病。 一旦有了有效的疫苗并且大流行消失了,该计划必须详细说明如何安全地拆除某些方案。

系统工程中的这项练习并不意味着要成为一个实际的学校开设计划,而是一个关于人们如何组织以解决涉及许多人的复杂问题的观点。

美国之前已经成功完成了月球射击。 我们可以再做一次。谈话

关于作者

Robert Bordley,系统工程与设计教授兼程序总监, 密歇根大学

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.

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