太多图片阻碍了幼儿学习阅读

太多图片阻碍了幼儿学习阅读
图片由 格德阿尔特曼 

一项新的研究表明,页面上带有多余图像的过度忙碌会使读者的注意力从文本上移开,从而导致初学者对内容的理解降低。

阅读是学习的门户,但是美国有三分之一的小学生没有读过年级。

卡内基梅隆大学心理学副教授,《纽约时报》新论文的资深作者安娜·费舍尔(Anna Fisher)说:“学习阅读对于许多孩子来说是艰苦的工作。” npj学习科学.

典型设计 图书 对于初学者而言,通常会使用引人入胜的彩色插图来帮助定义故事的人物和故事背景,为文章提供背景信息并激发年轻读者的兴趣。

费舍尔(Fisher)和第一作者卡森德拉·英格(Cassondra Eng)是心理学系的一名博士候选人,他假设这些多余的图像可能会使读者的视线从文本上移开,并扰乱理解故事的必要焦点。

The researchers wanted to understand how to support young readers and optimize their experience as they become more fluent readers.研究人员想了解如何为年轻读者提供支持,并在他们变得更加流利的读者后优化他们的体验。 In the study, they asked 60 first- and second-grade students from the greater Pittsburgh area to read from a commercially available book designed for reading practice in this age group.在这项研究中,他们让XNUMX名来自匹兹堡大区的一年级和二年级学生从一本针对该年龄段的阅读练习而设计的商业书籍中阅读。

Half of the book consisted of the published design and the other half was streamlined, without extraneous images.这本书的一半包含已发布的设计,另一半经过精简,没有多余的图像。 Each child read from the same book.每个孩子都读同一本书。 The team used a portable eye-tracker to monitor the number of times the child's gaze shifted away from the text to images on the page.该小组使用便携式眼动仪监视孩子的视线从文本移到页面上的图像的次数。


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To develop the streamlined version of the book, the researchers had a group of adults identify relevant images to the text.为了开发精简版本的书,研究人员让一群成年人找出与文字相关的图像。 To differentiate, they defined extraneous images as entertaining, but nonessential pictures to understand the story.为了区别起见,他们将无关的图片定义为有趣的图片,但没有必要的图片来了解故事。 For the streamlined version, the researchers kept the images that 90% of the adult participants agreed were relevant illustrations.对于精简版,研究人员保留了XNUMX%的成年人参与者认为是相关插图的图像。 They removed all other illustrations.他们删除了所有其他插图。

尽管每个孩子在页面上花费的时间相似,但研究人员发现几乎所有孩子 阅读 与该书的商业设计版本相比,精简版本具有较低的视线偏离文本和较高的阅读理解分数。

尤其是,那些更倾向于远离文本的孩子从精简版中受益最大。

“在这些小学学年里,儿童正处于一个过渡时期,在这个时期中,人们越来越期望他们独立阅读,但由于孩子们使用的技术较少,老师亲自指导,因此在遵守全家定购指令后,情况尤其如此。 ”。

“这令人兴奋,因为我们可以设计以学习理论为基础的材料,这些材料对儿童最有帮助,并丰富他们的技术经验。”

The findings highlight ways to improve the design of educational materials, especially for beginning readers, Fisher says.费舍尔说,这些发现强调了改进教育材料设计的方法,特别是对于初学者而言。 Simply limiting extraneous illustrations, can help children have an easier time focusing and better reading comprehension as a result.仅仅限制无关的插图,可以帮助孩子更轻松地专注于时间,从而提高阅读理解力。

“但是,如果我们能采取一些措施使阅读练习变得容易一些,并减少一些障碍,我们(可以帮助儿童)与印刷品接触并从这项活动中获得乐趣。”

作者简介

-- 原始研究

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