学习自我意识，合作和其他“社交和情感学习”技能的秘诀在于经验，而不是在工作簿和死记硬背的课堂练习中。
每个星期，在全世界数百个教室里，小学生坐在一个圆圈内，围着一个身着“老师”字样的婴儿。 在一年的过程中，学生学习标记宝宝的感受，并解释他或她的行为。 他们学会了超越语言，以确定潜在的情绪，无论是喜悦，恐惧，挫折，还是好奇心。 这样做，他们学会了解自己的情绪和他人的情绪。
他们正在一个叫做的程序中 移情的根源，这是越来越广泛地被称为“社会和情感学习”（SEL）的教育趋势的一部分，儿童（通常是他们的老师和父母）学会如何管理情绪，培养建立关系所需的技能，降低化解矛盾，有效地与他人合作。 支持者认为，孩子们因为失落，愤怒和拒绝感受而感到沉重，这是一种调节这些情绪的方式。
教育者正在发现学习移情的秘密
越来越多的全国教育工作者和社会企业家发现，学习移情，情感素养，自我意识，合作，有效沟通以及被归类为“社交和情感学习”的许多其他技能的秘诀在于经验，而不是在工作簿和死记硬背课堂练习。
玛丽·戈登是 移情的根源创始人兼总裁。 （完全披露：她和本文中提到的其他人是作者通过Ashoka的“同情倡议”广泛开展工作的人。）用她的话说：“你不能教同情。 你释放它。“
在9 / 11之后的几个月里，纽约市的学校官员担心袭击对城市学童的心理影响。 着名的儿童精神病学家Pamela Cantor博士被要求加入一个团队来评估这种影响。 她发现，大多数孩子受到的伤害比那些他们目前所看到的少得多，而不是他们每天都在贫困中面临的暴力和剥夺。 她发现学校设备不足以教育有这样强烈需求的儿童。
贫困对学生学习能力产生显着影响
今天，美国有五分之一的儿童正在以四分之一的比例在贫困中成长，使美国在发达国家的儿童贫困率上仅次于罗马尼亚。
数十年的神经科学研究表明，贫困对学生的学习能力有显着的影响。
在压力下，大脑触发皮质醇的激增，皮质醇是一种产生“战斗或逃跑”反应的激素，抑制吸收新信息和与他人情感联系的能力。 强调的孩子是焦虑，烦躁，情绪波动，能量，耐力和记忆力减弱。 其结果是一个恶性循环：在家遭受创伤的学生上学没有准备学习，不能建立信任关系，使他们更孤立，容易失败，这进一步增加了压力水平。
Cantor博士与教育工作者团队一起开始开发一种方法，旨在针对她所访问的高贫困学校的压力和长期失败的关键因素。 她在这个领域的几十年教会了她，我们的大脑是可塑的，特别是在童年时代。 通过对教师和员工的正确培训和支持，没有学生无法到达。
减轻贫困的压力
结果最终导致她发现 儿童周转，今天的工作是为康特尔博士所谓的“教学和学习的强化环境”提供一个指导：通过将在创伤中长大的孩子与咨询和支持联系起来，为教师配备一套促进教育的做法，从而减轻贫困的压力儿童和成年人之间的积极关系。
布鲁克林的Fresh Creek学校是目前与纽约市10学校合作的学校之一 转机。 在2011开设的学校距离L Train Train的New Lots大约半英里，远离布鲁克林高档社区的小型酿酒厂，时髦人士和绿叶公园。 200学校大约有10学生，他们无家可归。 来自贫困家庭的更多的冰雹 - 他们的父母被监禁或挣扎寻找工作。
在学校的第一年，教师难以维持基本秩序， 有些人多次将孩子送到校长办公室。 由于缺乏外部资源的知识，他们没有足够的能力去满足那些除了训练有素的社会工作者之外所有人都会感到困惑的学生需求。
泰勒一直在学校挣扎。 他很容易发脾气，习惯在校长的办公室生活。 去年9月，当他到达阿克拉·查普兰（Akilah Seecharan）在Fresh Creek的四年级教室时，事情开始发生变化，这要归功于学校与 转机.
达到60％的儿童体验到可能损害功能的压力水平
Seecharan明白Tyler在处理自己的情绪方面有困难，她理解了这种斗争的原因。 泰勒是在单亲家庭中长大的四个孩子之一。 从某种意义上说，他的故事毫不起眼 - 反映了全国贫困儿童的日常斗争。 他的爆发，以及这些情况对他的发展的影响，同样也有成千上万像他这样的学生分享。
她和泰勒制定了一个信号，他可以使用任何时候，他觉得自己的脾气上升。 无言的，不打断其他同学，Seecharan会允许他散步。 这个协议把泰勒放在了驾驶座上，实际上他有权让自己冷静下来。
在许多高贫困学校，高达60百分比的儿童体验压力水平，可能会影响功能。 康托博士明白，解决这些需求是每个教师和管理者的工作，而不仅仅是一两个辅导员。
在Fresh Creek的Seecharan和其他教师每周都会接受强化培训和反馈，以改善课堂管理，化解破坏性行为，帮助学生更好地交流和合作。
然而，即使是学校内的每个人的共同努力也可能是不够的。 Cantor博士发现，教师经常花费大部分时间专注于大部分15百分比的学生遭受创伤最严重的症状，其破坏性行为可能会导致其他同学的出轨。 通过将学校与当地的精神保健提供者联系起来， 转机 确保这些孩子得到他们所需要的帮助。
直接应对贫困中成长的年轻人的独特心理和情感需求
今天，泰勒正在与学校社会工作者一对一的工作，他和家人从学校当地的精神保健合作伙伴社区生活学院获得免费的精神保健服务。
作为合作的结果 转机Fresh Creek的校长Jacqueline Danvers-Coombs说：“我对学生的地点有更好的了解。 “因为老师不知道该怎么做，所以学生来校长办公室的事件要少得多。 有些系统已经到位，这只是我们现在正在做的事情的一部分。“
转机 是努力全面改造学校，直接回应贫困中成长中的青少年的独特心理和情感需求。 它对我们如何培训教师，如何看待学校文化，以及如何设计一所学校，都具有广泛的意义。
喜欢 移情的根源，儿童的转身 反映出人们越来越认识到同情在促进有效的学习环境和健康的儿童发展方面的作用。
移情早已被视为有效教学的关键
解决学生在课堂上遇到的大量未满足的社会和情感需求，要求教师能够从表面看，理解推动一组特定行为的因素。
不只是老师谁可以受益。 根据哈佛大学最近的一项研究，在学生中培养移情能力与各种理想的结果有关，包括积极的同伴关系，更好的沟通技巧以及更少的人际冲突。
然而，这项研究的作者发现，由创伤引起的压力，包括自卑，嫉妒和抑郁等，都可能成为移情的障碍。 面对严重压力的孩子可能很难接受别人的观点，而不是出于固有的缺乏能力，而是因为压力影响大脑的方式。
而 转机 没有直接“传授”移情的企图，而是消除移情障碍的努力有助于创造自然鼓励移情的环境。 越来越多的学校自己正在承担责任，努力培养移情，而不是通过他们所教的，而不是通过他们的教学。
帮助学生发展“民主思想习惯”并运用自己的声音
Kathy Clunis D'Andrea教授4到6岁的儿童 使命山学校 在波士顿。 由知名教育先驱Deborah Meier创办， 团山 是全市21公共示范学校之一，明确成立，成为教育创新的典范。 学校位于牙买加平原，一个混合收入社区，学校拥有多元化的学生群体。 大约一半的学生有资格享受免费和减价午餐。
团山 是以帮助学生发展“民主的思维习惯”为目标的：以开放的心态聆听和审视其他观点的能力; 评估证据，了解特定行动的许多可能后果; 并长大成为引用其使命宣言“聪明，关爱，强大，有弹性，富有想象力和思考”。
在每个总统选举年的秋天，Clunis D'Andrea和她的学生们研究了一个名为“Who Counts”的主题，审视声音：谁在使用他们的声音以及他们的声音如何，以及他们的声音在历史上一直被沉默。 为了启动该单元，她问学生如果他们是总统，他们将如何使用他们的声音。
有些答案反映了一个典型的五岁孩子的兴趣：一个学生宣称他会给大家热狗。 另外一些人则在教室外窥视他们的世界：“我会让人们不会失去家园，”另一位说。
作为一个群体，学生决定他们如何使用自己的声音。 在2012中，凯西的班级决定接受三个项目来教育其他人回收，植树和濒临灭绝的动物。 他们与PBS合作为节目Arthur写了一个公益广告。 他们和当地的一个组织一起在校园里种了十几棵树，并在学校开始了回收计划。 他们与其他小学，一群高中生和市长分享了他们的信息。
培养移情和其他社会和情感学习技能
与许多同行不同， 团山 从来没有举行反欺凌集会或主持激励演讲这个问题。 没有课堂教学时间分配给教授情绪识字，自我调节，观点或合作 - 许多传统SEL程序的标志。 然而，凯西的教室里的孩子们通过日常活动表现出了很高的情商能力，并且磨练了一系列在标准化测试中没有测量到的技能：学习倾听和协作，学习他人的观点，跨线分享区别，解决冲突，同情。
从表面上看，这似乎相差甚远 移情的根源 和 儿童周转从带婴儿进入教室，或者培训教师来应对创伤的有害影响。
虽然每个人都是在不同的情况下出生的，并且每个人都采用不同的策略，但它们都是试图改变大脑中很难缠的线，从而影响孩子彼此之间的互动方式，他们如何看待自己，如何在操场上玩耍以及如何玩耍。他们在几年后表现良好。 他们与教给学生的东西无关，而与儿童与成年人之间的关系，教师专业发展，学校范围内的纪律做法以及学校的基本文化关系不大。
感谢工作 使命山，儿童的转身，移情的根源， 和其他人一样，我们现在知道，在机会和工具的帮助下，长大后的贫困儿童将会蓬勃发展。 而且我们知道，对于今天的高贫困学校来说，培养移情和其他社交和情感学习技能，并创造一种培育他们的强化环境，可以对学校成功的其他各项措施产生深远的影响。
这篇文章最初出现在 是！ 杂志
关于作者
列侬花是一位作家和社会变革策略家。 她是联合创始人之一 晚宴 最近担任社区主任 阿育王的开始移情。 她写的 “福布斯”，“大象杂志”，“开放民主”，“EdWeek” 和 GOOD。
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实用，及时，相关和启发， 10记忆分钟 是戈尔迪霍恩的礼物，谁想要帮助他们的孩子更好地学习和生活更幸福的生活的父母。 被革命MindUP程序（霍恩基金会的资助下开发的）的启发，本书从目前的行为，心理和神经系统的研究提供了易于掌握的见解来说明如何我们的思想，情感和行为，包括我们的能力，集中，管理压力，学习，都是精美相互关联的。 戈尔迪霍恩提出了简单而实用的方法来开发儿童和家长的一致好评正念，并分享各种挑战和养育子女的乐趣她自己由衷的经历。
