公立学校的道德:教什么共同点

公立学校的道德:教什么共同点

I公立学校应教授价值观和道德观, 什么 应该教? 有没有值得教的共性? 所有 在我们多元化的民主社会中,孩子们?

有相当多的辩论 道德价值教育孩子 - 而且有些人担心,教授一套具体的设置将把社会置于道义上的紧要关头,冲破那些不同的文化和少数民族的价值 - 在多元文化的社会,如美国,价值观和道德上没有共同点。 我相信有。

跨文化的普遍存在。 而且,我相信如果一个人把这些普遍性内化,那么他个人,社会,甚至是物质上更有成就感的生活机会就会增强。 没有必要担心把人们穿在道德上。 孩子不能 强迫 把一个既定的道德或价值内在化,不管它有多诱人。 全社会所能做的就是设置促进这些普遍性的学习条件,希望它们能够内化。

美国儿童学校提出的核心课程

公立学校的道德:教什么共同点提出以下道德价值观作为美国学童的核心课程,以及为更成熟的参与者设计的价值观和道德方案。 虽然他们的部分基础是对五十年代美国小镇的生活进行考察,但我相信他们也可以作为21世纪生活的基础。

1。 诚信/真实性 (个人完整性)在与他人的个人生活,业务以及所有其他互动中打交道; 个人表现出个人的诚信和追求对他人承诺的愿望。

2。 完整的,充满爱的家庭 (父母双方及其生物孩子)被视为传播和育儿最理想的环境。

3。 自力更生, 包括为实现这些目标确定和管理必要资源的目标,提供自己的基本需求,并为此而予以承认。


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4。 问责制的决定, 不仅要享受自己的决定成果,还要接受任何不良后果而不责怪别人,以社会建设性的方式回应决策的不良后果(从错误中吸取教训)。

5。 尊重他人公私财产。

6。 敏感/尊重他人的尊严和权利, 并希望在不了解情况下回应那些不幸的人的状况,并在需要时采取有益的方式。

7。 容忍和尊重每个人确定自己生活方式的权利。

8。 个人志向, 渴望成为,实现; 发展职业/职业工作技能,承担社会和法律上负责任的工作岗位,在个人所期望的生活方式和财产积累方面有足够的经济收益。

9。 其他性格特征如 自我控制,平静,耐心,同情心,幽默感,目标感,准时性,忠诚度,开放态度,机智, 倡议。

10。 发展和维护一个相互满意,亲密的关系 与另一个人的目的是为了满足对情感,社交和性需求的陪伴和满足的需要。

11。 开发和维护友谊 为了满足各种社会和情感的需要

12。 作为满足财务需求的首选方式工作 生存和获得财产,实现财务独立; 工作对身体和情感都有好处,对社会做出了建设性的贡献。

13。 在工作中与他人建立和维持建设性的关系 (与其他人一起工作)。

14。 教育 作为全面成人化妆的重要元素; 这是为社会建设性事业做准备的一个组成部分,使个人能够满足他的财务需求。

15。 承认和接受有限的资源和奖励 代替无限的欲望。

16。 远期规划和目标优于立即满足; 愿意为追求长期目标而牺牲短期的满足感。

17。 财产的个人所有权 被视为人类动机的基础:个人有权积累财产,积累财富作为工作成果,衡量其在职业上的成功。

18。 言论自由和机智 表达自己的想法。

19。 自由决定个人目标和日常活动, 包括关于社会,商业,公民和政治背景的决定,只要他们不侵犯他人的共同自由。

20。 欣赏和承诺民主形式的政府 (a)愿意为政府提供公平的财政支持(税收)份额,(b)发展对民主基本原则的理解,以及(c)积极参与民主进程各种方式,如对选举中的问题和候选人进行教育,以各种身份进行投票。

21。 隐私在个人的日常事务中。

22。 欣赏和承诺安全,清洁的生活环境, 始于家庭,延伸到社区,国家和世界。

23。 个人卫生和个人美容 作为一个人的自尊的措施。

24。 欣赏和提倡艺术,传统和历史是促进文化连续性的关键因素。

25。 良好的心理健康和身体健康 珍惜。

26。 娱乐活动 被视为身体上,社会上和情感上健康和可取的。

文章来源:

公立学校的道德

新千年的挑战 - 胜出与自己的斗争
由Jerral希克斯,教育博士

与出版商,新猎鹰出版物的许可转载。 ©1997。 http://www.newfalcon.com.

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关于作者

公立学校的道德jerral希克斯,教育学博士,曾在公立学校和大学各级三十多年。 他的服务作为一所公立学校的任课老师在-1960s中期,并再次在中旬1980s,有关儿童的变化和问题,家庭,和社会的第一手观测提供了机会。 他的其他作品包括 让我们认真教学孩子写.

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