如果Google可以告诉我们什么是教育的重点?

如果Google可以告诉我们什么是教育的重点?

不记得科学家居里夫人发现的两个元素的名字吗? 还是谁赢得了1945英国大选? 或者太阳离地球多少光年? 询问Google。

通过点击鼠标或点击智能手机,不断获得大量的在线信息已经彻底改变了我们如何社交,告知我们周围的世界,组织我们的生活。 如果所有的事实都可以通过在线看到,那么在学校和大学花费多少年的时间呢? 未来,一旦年轻人掌握了阅读和写作的基本知识,他们可能只是通过谷歌等搜索引擎访问互联网来进行整个教育。

教育理论家 认为你可以简单地把学生放在自己的设备上,在线搜索和收集关于某个特定主题的信息,从而取代教师,教室,课本和讲座。 这样的想法引起了对传统教育体系价值的质疑,教师只是简单地向学生传授知识。 当然, 其他人已经警告 针对这种想法,老师和人类接触的重要性的危险,当谈到学习。

这种关于在线搜索在学习和评估中的地位和目的的争论是 不是新。 但是,而不是方法来阻止学生与他们的课程或评估的“真实性”欺骗或分摊件作品剽窃,也许我们的思维痴迷缺少另外一个重要的教育点。

数字内容策展人

在我最近的 研究 看着学生们写自己的作业方式,我发现越来越多他们可能不总是写组成的工作是真正的“正宗”,而且这可能不是像我们想象的那么重要。 相反,通过大量使用互联网,学生从事一批精良的做法进行搜索,筛选,严格评估,anthologise并重新目前已经存在的内容。 通过对学生写作业的方式,那一刻逐时刻工作仔细检查,我来看看产生的文本学生所有作品如何载有别的因素。 这些做法需要得到更好的了解,然后纳入教育和评估的新形式。

这些在线的做法是利用来自众多来源的大量信息,包括像Google这样的搜索引擎,我称之为“数字内容整理”。 从这个意义上讲,习得是关于学习者如何利用现有内容通过解决问题和进行智力调查来产生新的内容,为读者创造一种新的体验。

其中一部分是对网上正在搜索的内容进行批评,或者“废话检测“,同时涉及大量的可用信息。 这一方面对于任何教育严肃的信息管理概念都是至关重要的,因为学习者越来越多地使用网络作为自己的扩展 记忆 搜索时。


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学生必须首先了解,大多数在线内容已经被搜索引擎,如谷歌使用他们的策划 PageRank 算法等指标。 因此,文化就成为他人文字的一种管理,要求与文本的作者进行对话。 这是一种至关重要的“数字素养”

通过普遍的连接,管理已经进入了教育环境。 现在需要更好地理解在线搜索的实践以及从策展中产生的文字如何被纳入我们评估学生的方式。

如何评估这些新技能

虽然写的评估往往侧重于生产学生自己的,“正宗”的工作,它也可以采取的做法策考虑。 举个例子来说,设计作为一种数字组合的一个项目。 这可能要求学生查找信息在一个特定的问题,在消化和故事般的方式来组织现有的网络提取物,承认它们的来源,并提出一个参数或论文。

通过合成大量信息来解决问题,往往是合作的,参与探索性和解决问题的追求(而不是仅仅记住事实和日期)是21世纪信息经济的关键技能。 由于 伦敦商会 强调,我们必须确保年轻人和毕业生以这些技能进入就业。

我自己的研究表明,年轻人可能已经是专家策展人,作为他们日常的互联网体验和暗中的作业写作策略的一部分。 教师和讲师需要更好地探索和理解这些实践,创造学习机会和学术评估任务,很难评估“技能。

在信息丰富的时代,教育终端产品 - 考试或课程作品 - 需要变得不那么单一的学生创造一个“真实”的文本,更多关于某种数字素养,利用网络的智慧点击一个按钮可以获得的信息。

关于作者谈话

bhatt ibrarIbrar布哈特是高级研究员兰卡斯特大学。 他目前的研究是在ESRC资助的“学者”写作“项目,该项目探索了知识创新的动力在当代的大学。

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.


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