回到学校,走向宽泛的不平等

回到学校,并扩大不平等

美国的孩子正在准备回到学校。 但他们回来的学校与家庭收入差距巨大。

这有助于解释低收入和高收入儿童之间日益成长的差距。

三十年前,最富裕的10百分比和最低的10百分比家庭孩子之间的SAT型测试的平均差距大约是90分数的800分数。 今天是 125分,.

在此 数学能力的差距 的美国孩子,按收入计算,是参加“国际学生成就计划”的65国家中最广泛的一个。

在他们的 阅读能力,来自高收入家庭的孩子平均比贫困家庭的孩子高110分。 这与美国整体和突尼斯的平均考试分数之间存在着相同的差距。

贫穷的孩子和富有的孩子之间的成就差距主要不是种族。 其实种族成就差距一直在 变窄.

学校成绩财富最佳指标

这反映了这个国家贫富差距扩大的鸿沟。 还有贫穷和富裕社区的学校是如何资助的,以及这个国家居民收入分配的增加。


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根据皮尤研究中心的 分析 2010人口普查区和家庭收入数据显示,过去三十年来,美国和27最大的主要大都市区30居民收入居民隔离度有所提高。

这很重要,因为支持公立学校的大部分资金来自地方财产税。 联邦政府只提供所有资金的14百分比,而州政府平均提供44百分比。 其余的,大约42百分之,在当地提出。

大多数州都试图向贫困地区提供更多的资金,但大多数州在经济衰退期间减少支出,而不是 几乎弥补 为削减。

与此同时,全国许多地方房地产市场依然疲弱,特别是在低收入社区。 所以地方税收收入下降了。

当我们按收入分成不同的社区时,低收入地区的学校资源比以往任何时候都少。

低收入地区资源较少

结果是每个学生的经费差距越来越大,对贫困儿童的直接不利影响。

现在最富裕的消费最高的地区正在提供 两倍的资金 根据联邦咨询委员会的报告,每个学生都是最低开支的地区。 在一些州,如加利福尼亚州,这个比例是三比一以上。

美国许多富裕社区所谓的“公立学校”根本不是“公共”的。 实际上,他们是私立学校,他们的学费隐藏在那里的高档住房的购买价格以及相应的财产税中。

即使法院要求更富裕的学区补贴穷人,仍然存在巨大的不平等。

高档社区的许多家长并没有多付额外的税款,而是将其财务支持悄悄地转移到旨在增强自己学校的免税“家长基金会”上。

关于我们 12% 全美14,000以上学校的学校部分由这些基金会资助。 他们从一所新的学校礼堂(马里兰州鲍伊)到高科技气象站和语言艺术项目(牛顿,马萨诸塞州)都付费。

“华尔街日报”观察到,“家长的基金会”是父母努力重新将钱与孩子重新联系的明显证据。“而不是,应该注意到,另一个社区的孩子可能更穷。

由于这一切,美国是34先进国家中仅有的三个国家之一 调查 经合组织的经济合作与发展组织(OECD)的服务较高收入儿童的学校比学生服务贫困学生的学校(其他两个是土耳其和以色列)的学生人数和教师比率更低。

其他先进国家不同

其他先进国家的做法有所不同。 他们的国家政府平均提供54资金的百分比,地方税不到美国的一半。 他们把不成比例的国家资金分配给贫穷的社区。

正如负责经合组织国际教育评估的Andreas Schleicher所说, 告诉 “纽约时报”,“绝大多数经合组织国家要么平等地投资于每个学生,要么更多地投入到处境不利的学生身上。 美国是少数几个正好相反的国家之一。“

显然,钱并不是一切。 但是我们怎么能假装它不算呢? 货币购买了最有经验的教师,不太拥挤的教室,高质量的教材和课后计划。

然而,我们似乎在做所有事情,除了向最需要的学校提供​​更多的钱。

我们要求所有学校都达到高标准,要求学生进行更多的考试,并根据学生的考试成绩来评判老师。

但是,直到我们认识到我们正在系统地贬低为弱势儿童服务的学校,我们不太可能取得进展。

关于作者

罗伯特·赖克总理的罗伯特·B. REICH,在美国加州大学伯克利分校公共政策教授,在克林顿政府劳工部长。 “时代”杂志评选他在上个世纪的10个最有效的内阁部长之一。 他写了13本书,其中包括畅销书“余震“和”国工作“他最新的”除了愤怒,“现在是印在纸上的。他也是美国展望”杂志​​和董事长的共同事业的创始编辑。

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