关于诵读困难的七个神话被放置

作为研究诵读困难的研究人员,我们经常阅读文章或偷听对话,这些对话完全误解了诵读困难是什么 - 或者如何治疗。

阅读障碍是用来描述某人阅读困难的术语 - 它影响最大 澳大利亚人10%.

诵读困难读者可能很难阅读喜欢不同寻常的话 游艇; 有像胡言乱语的困难 FROP; 误解 粘液 as 微笑; 努力去理解段落; 或在阅读时以其他方式挣扎。

配合 诵读困难赋权周 - 旨在提高对这种疾病的认识和理解 - 我们强调关于阅读困难的七种最常见的误解。

神话1:我是一个坏的拼写,因为我是阅读障碍

一些研究人员和组织在其中包含拼写问题 定义 的阅读障碍。 这可能是一个问题,因为拼写和阅读是不同的技能,即使他们都是基于书面语言。


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在拼写和阅读上都有一些过程,所以有些人会遇到两种技巧上的问题。 但 研究 已经清楚地表明,很多人都是好读者,但是拼音不好; 还是好的散客,还有贫穷的读者。

为了避免将不同类型的问题组合在一起,对于拼写问题使用不同的术语障碍(或拼写障碍),以及阅读困难的阅读障碍(或阅读障碍),使用混淆更少。

神话2:我有麻烦(在这里插入问题),因为我是阅读困难的

阅读问题与阅读有关。 这可能看起来很明显,但是有些时候,其他方面的问题与阅读困难如此紧密相关,以至于开始讨论他们,就像阅读困难一样。

例如,一些有阅读问题的人在记忆的某些方面也存在问题。 这可能导致人们说“大卫由于诵读困难而忘了自己的饭盒”,但这是假设两个问题之间的联系。 如果诵读困难症导致记忆力减退,那么每个有阅读障碍的人都应该有记忆力问题,但这并非如此。

在极端,一个 官网 声称达芬奇有诵读困难,并不是因为有任何证据显示他有阅读困难,而是因为他可以反写和颠倒(如镜像)。 这显然使用的术语太广泛。

神话3:诵读困难对每个人都是一样的

虽然对我们很多人来说可能并不是这样,阅读是一项非常复杂的工作,涉及很多子技能和流程。 它需要识别和排序字母,将字母图案映射到声音,以及访问存储在内存中的知识(等等)。

这意味着这个过程可能会以各种方式失败,所以对于研究人员来说,如果不先讨论我们的意思是什么样的问题,我们几乎就不会说“阅读障碍”或“阅读障碍”。

读者是否遇到了以前从未见过的新词汇? 他们错了吗? 广阔 比其他人更多的年龄? 他们读了吗? 已可以选用 好像在押韵 保存? 他们是否理解了他们所读的内容? 这些是不一样的问题,不一定一起去。

神话4:有一种方法来治疗阅读障碍

由于诵读困难不是一个问题,也没有一个单一的解决方案。 一个人阅读问题的特殊性决定了他们所需要的治疗。

根据目前的证据,对有困难的读者的有效处理要求首先确定读者具体阅读的问题,然后设计一个以阅读为基础的程序来发展落后的技能。

神话5:体操可以治疗阅读障碍

像体育锻炼,彩色镜片或彩色纸等治疗无助于两个原因。 首先,他们假设所有的阅读障碍都是一样的。 其次,他们与阅读无关。

在那里还有更多的“蛇油”治疗,其中许多已经被学校董事会和教育管理者采纳,没有可靠的证据来支持他们。

目前,该 证据 有利于基于发展针对具体阅读问题的阅读技能的治疗。

神话6:拼音是浪费时间

这是澳大利亚面临的一个特别的挑战,许多教学计划在早期教育中并不强调语音。 结果,一些看起来有阅读困难的孩子因为课堂教学方式而挣扎。

拼音帮助孩子学会教他们如何字母转换成声音,然后混合这些声音变成文字阅读。 有效的教学方法对阅读应当始终包括系统的教学 拼音特别是在最初几年。

神话7:诵读困难在我的家庭中运行,所以我只需要和它一起生活

研究发现遗传可以在阅读困难时发挥作用。 有时候,“遗传原因”这个词被误认为“没有人能做”。 阅读困难是不正确的。

无论诵读困难的来源如何,都有一些治疗方法可以提供帮助 - 只要问题得到明确的确定,而治疗就是针对性的。

关于作者

robidoux serjeSerje Robidoux是澳大利亚麦格理大学(ARC)卓越认知及其疾病研究中心博士后研究员。 他学习技巧性的阅读,阅读的发展和阅读障碍。 谈话麦考瑞大学ARC认知及其疾病卓越中心(CCD)阅读计划的研究人员也对本文作出了贡献

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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