研究显示 一个学生的基因构成可以对他们的学习成绩产生很大的影响。
有人认为，这意味着没有什么可以做的，以帮助那些在学术上挣扎的人 - 而且花费额外的钱来帮助他们成功 是毫无意义的.
但情况如此吗？
一个主要的误解是基因是命运。 这是错误的，因为基因从来就不是完整的故事。
这是因为环境因素（“培育”）也在学习成绩水平上起作用。 即使在遗传因素（“自然”）可能成为困难的根源的情况下，精心设计和交付良好的补救也可以帮助挣扎的学生。
我们所了解的遗传影响
我们知道，主要通过使用该学术技能的强大的遗传影响 双胞胎法.
这是同卵双胞胎的基因组成与非同卵双胞胎进行比较的地方。
如果同卵双胞胎在学业表现上与非同卵双胞胎（“兄弟”）相比更相似，则会出现遗传影响的证据。
相同的双胞胎分享他们所有的基因，“兄弟”双胞胎分享一半的基因，但这两种类型共享家庭和学校。
So 研究者可以估计 基因影响学习成绩的程度，超出家庭和学校的影响：也就是说，他们可以估计有多少能力是遗传的。 而且由于不同双胞胎可能是异性的，研究人员还可以确定自然和培育是否与男性和女性不同。
在大多数情况下，相同的基因似乎会影响男孩和女孩，一般而言，性别影响有可能在公共话语中被夸大。
双胞胎儿童的研究已在全球进行，包括在内 澳大利亚，美国是， UK, 欧洲大陆, 亚太地区及 非洲重点是识字和算术的核心领域。
估计遗传的影响 在受试者和地点之间有所不同，但范围从50％到80％。 这些研究使用标准化的测试以及 学校管理的测试.
对创造性和技术性科目知之甚少，特定的人才显然存在。
环境影响呢？
双胞胎研究还可以将环境影响分析为双胞胎儿童主要分享的因素，如家庭社会经济地位（SES）和学校就读。 对于双胞胎中的每个孩子来说，也有独特的东西，例如疾病，通常还有独立的教师。
与许多人的期望相反，家庭SES和上学的一些共同因素是相对的 次要影响 一旦考虑到基因禀赋，就会对学生的差异产生影响。
然而，重要的是要注意，由于环境等恶劣环境，一些团体可能会表现出较低的平均成绩 入学率和留校率较差.
其他群体可能会受到异常环境的影响，例如 重金属污染 从采矿和金属加工，这可能与较低的NAPLAN分数有关。
教育干预
什么起作用是设计良好，交付完善和及时的干预措施，可以帮助挣扎的儿童达到或更接近正常范围的水平。
这些干预通常是为了设计 个人或小团体 但在实施时证明是成功的 学区一级.
我们并不是说要弥补遗传缺陷是容易的，但是是正确的 心灵的框架 并持续帮助重点 字母如何表示发音加上支持阅读练习，进步是真实的和有益的。
资金影响
这就是为什么强大的遗传影响使得额外支出毫无意义的结论是过于悲观的原因。
有人可能会认为，如果一些孩子因识字或算术而苦苦挣扎的话，是因为受到生物学习的限制，那么为这些孩子提供的额外资金正是所需要的。
如果我们想要反击增长，情况尤其如此 差距 最好的和最差的学生之间。
对教学行业的启示
一些老师 一直不愿意承认基因在学校表演中的作用，也许是因为厌恶生物学解释 - 所谓的 “生物决定论” - 也许是因为假如基因很重要，教师不这样做。
除此之外，这意味着过分强调教师的技能和奉献精神在确定为什么一些学生成功和其他人奋斗的原因。
有 来自双胞胎的直接证据 教师的差异对学生在识字方面的差异没有太多的责任。 所以老师确实很重要，因为这是孩子们在年底甚至是一天之后都知道更多的原因。 但是，我们的老师比许多学生更为一致的有效。
科罗拉多的故事
不幸的是，在一些教育系统，如在 科罗拉多州 在美国，教师的就业和报酬与对学生进步不利的评估挂钩。
这忽略了一些学生由于学习的生物学限制而挣扎的事实，这种学习可以被克服到令人鼓舞的程度，但是只有在特殊和充足的资源的情况下。
在美国，老师士气在一个 历来最低点，并在其他地方，包括 澳大利亚在媒体和政治领域，教师们受到很多的指责。
什么是需要的
我们需要对影响学术成就的因素有更细致的了解，包括基因的作用。
与此同时，我们需要避免伴随承认遗传影响的不必要的悲观主义，这种危险不仅适用于对学术发展的态度， 精神和身体健康 以及。
我们需要从科学依据的干预措施中得到安慰，这些干预措施在有足够资源的教师的手中，能够对最初发现特定科目的学生的前景产生影响。
关于作者
Brian Byrne，ARC卓越认知及其疾病研究中心首席研究员，NHMRC双胞胎研究优秀研究中心首席研究员，新英格兰大学行为，认知与社会科学学院名誉教授;
新英格兰大学的Katrina Grasby博士
Richard Olson，科罗拉多大学科罗拉多学习障碍研究中心心理学和神经科学主任教授
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