一个男孩遇到一个背着一堆牛粪的男人，问他将如何处理这一切。 那个男人对小男孩说：“我把它带回家放我的草莓”。 男孩抬头看着那个男人说：“我不知道你从哪里来，但是我来自哪里，我们把奶油和糖放在草莓上。”
虽然我们大多数人可以欣赏一个关于粪便的笑话，但是学龄前儿童和孩子们经常在完全不同的层面上发现它很搞笑。 只是在房子里跑来跑去，大声说“poo”这个词常常会引起歇斯底里的笑声。 但为什么呢？
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）也许是最着名的一个说法，就是在这个年龄段，孩子正在经历一个“肛门阶段“当他或她从肛门控制发展到通过厕所训练获得巨大的心理性快感时。 虽然在这个年龄段，在学习儿童厕所的过程中通常存在紧张局势，但是这样的理论对我们的思考已经不再那么重要了。
幽默发展的阶段
现代研究更多地把重点放在这样的行为上 幽默的发展 在小孩。 幽默毕竟是人类行为的普遍方面。 你发现任何地方的人，你会发现笑声。 笑的是一种 也见于非人类的灵长类动物，在俏皮的社交互动和笑声中发生是社交联系的重要组成部分。
儿童的研究表明幽默的主题 随着其发展而变化。 对于非常年幼的孩子来说，一个偷看的游戏是很多娱乐的主题。 在学龄前的年代，我们看到了关于粪便和厕所的笑话。 然后开玩笑社交和性别角色。
这些研究中出现了两种模式。 一个是孩子们在认知能力的提高时觉得有趣。 不协调是一个关键的娱乐品质，必须在适当的层面和正确的背景下使收件人被搔痒。 有证据表明，一旦认知水平通过，主体就失去了效力。
另一个关键质量是引起幽默的社会紧张。 对于婴幼儿来说，偷看游戏可能是很有趣的，因为它玩的是分离的威胁和“对象持久性”的概念（当小孩还在学习什么时候什么东西没有了它可以隐藏起来，而不是不在那里）。 但是，如果孩子有分离焦虑，怕陌生人玩游戏，或者长期处于对象永久性概念的理解阶段，那么偷看游戏就不再有趣了。
因此，幽默可以被理解为社交游戏的一个重要方面。 除了它在社会结合方面的作用之外，游戏也是我们为了实践一系列技能而必须要做的，这些技能是生存和繁殖成功所必需的。 和社交互动能力 这是非常重要的一部分。 我们玩弄有趣的面孔，手势和语言，用不同的方式使用相同的单词来表达不同的意思。 有时，我们用不同的语境来看看他们有什么影响。 当我们玩游戏时，重要的是要确保所有的玩家都知道这是一个游戏，所以我们有一个笑声给出一个清晰的信号。
在二三岁之间，孩子的学习在发展认知能力的过程中爆炸 “次要”心理表征 与现实的主要表征不同的世界。 这意味着他们正在变得自我意识，学习假装，并学习单词可以代表对象。
三岁的小伙子绕着房子说着“便便”，还是假装上厕所，可以肯定地认识到能够宽容地使用这个词的不协调。 他们也在玩厕所的行动，围绕着它的社会习俗以及失禁可能造成的可耻的后果。 厕所幽默因此是他们发展的自然部分。
厕所的幽默随着年龄的增长逐渐消失，但通常会在一定程度上留在每个人身上，尽管并不是每个人都觉得有趣。 有些孩子怕细菌，感觉厌恶性高，大小便失禁，或害怕公开曝光，可能会让整个公司感到担心或不愉快。 在他们的情况下，他们的担忧需要得到承认，并尊重他们的隐私。
父母的角色
如今，我们中的大多数人都幸运地生活在一个轻松愉快，值得欣赏的世界里。 我们欣赏游戏的价值和玩的权利 载入人权公约 关于孩子的权利。 这实际上是西方社会最近的文化发展。 从希腊学者到20世纪，许多个世纪以来，哲学家都看到了幽默 作为一种相当贬低的智力活动形式。 圣经也没有什么幽默的地方，基督教的传统会在许多严格的新教传统中表现出来的笑声。
这是带来了认知心理学的到来 新的思维方式用释放理论表明，笑是一种释放被压抑的能量的方式 不协调理论 认识到玩笑与认知上的不协调。 现在，大多数发展心理学家都认识到幽默，轻快和笑声在健康的社会发展中的重要作用，以及善良的育儿和教育所应用的东西。
所以，对于那些幼儿发现粪便的父母来说，这很可笑，如果他们也正在学习如何适当地使用这个便盆，这可能是健康发展的一个标志。 这表明他们正在思考和反思他们正在学习的东西，以及围绕它的社会规则。 而且，父母也可以和他们的小孩一起对这个学习过程笑一笑，告诉他们这是一个好的话题。 这限制了不可避免的事故中发生的羞耻和尴尬，有助于发展社会纽带，培育开放长期以来重要的亲子沟通渠道。
关于作者
Justin HG Williams，儿童精神病学高级临床讲师， 阿伯丁大学
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