巴西的小学生在 2019 年为期三天的研讨会上学习解决冲突的健康方法。 莎拉·罗萨 CC BY-NC-ND
根据我们的研究，鼓励学生关心同学感受并和平解决与同龄人冲突的学校可以减少欺凌事件。 同行评审研究 2021 年 XNUMX 月发表在《国际行为发展杂志》上。
我们在 1,850 年的三个月内对 7 名 15 至 2019 岁的巴西学童及其老师进行了调查——就在 COVID-19 大流行中断面对面教学之前不久。 老师们正在努力在学生中培养这些社会责任技能。
学生表示，他们的老师鼓励他们关心他人，共同解决纠纷，营造一个有明确规则的课堂环境，他们也表示，他们既不那么咄咄逼人，也不那么受同学伤害。
具体而言，报告的打、踢、推、造谣和疏远事件在期末下降了 34%。 学生们说，支持性的课堂气氛是减少的主要原因。
为何重要
在世界各地，包括在美国，超过一半的儿童和青少年表示他们 被同学欺负，至少有 10% 的人被反复欺负。
当孩子们互相帮助、合作解决冲突时，他们正在锻炼心理学家所说的“社会责任”通过为一个群体的更大利益做出贡献。
学校可以通过营造一种将公平和积极的社会联系与学生学习和塑造友善和包容他人的方式相结合的环境来培养社会责任感。 例如，教师可以鼓励学生对自己的行为负责，帮助他人并在需要时寻求帮助。
此外， 没人知道 COVID-19 大流行所要求的社交距离将如何影响当今在巴西或其他任何地方成长的儿童和青少年。 但互动的减少似乎可能会造成某种程度的损失。
我们认为，学校在大流行期间和之后都应关注儿童的社交和情感健康，这一点很重要。
什么仍然未知
巴西已经注册 超过 17 万例 COVID-19 病例，截至 480,000 年 2021 月，死亡人数超过 12，超过除美国和印度以外的任何其他国家/地区。 与美国一样，许多巴西 K-2020 学校在 XNUMX 年初转向远程教学。
教师在我们的研究中使用的技巧可能有助于培养积极的联系和 促进对大流行的弹性反应 – 在巴西、美国和其他地方 – 在儿童、家庭、学校和社区中。 至于社会责任究竟如何帮助加速这种复苏，需要更多的循证研究。
下一步是什么
我们正在对学校教师进行快速响应调查和访谈，并设计新计划，例如针对远程学习的新课程计划，包括针对无法访问互联网的儿童。 我们还通过以下方式部署计划活动 社交媒体和在线学习平台 帮助孩子们继续学习这些技能，并在他们的远程学校活动中培养一种联系感。
我们的下一个目标是研究培养儿童的社会责任感如何在学生成长过程中促进参与和负责任的公民意识的发展。 我们希望了解为儿童和青少年创造机会积极参与并为社区福祉做出贡献的新方法。
关于作者
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