通过参与发展社交技能和积极自我调节的活动，可以培养与整体阅读成功相关的认知技能。 （存在Shutterstock）
随着学年的结束，家长、照顾者和教育工作者可能会发现自己正在反思 教育又一个动荡的一年.
对于儿童识字研究人员来说，年终反思可能会引发关于“夏季幻灯片”——孩子们在暑假期间失去了知识，特别是在识字和算术方面——以及可以做些什么来减轻这种学习损失。
促进早期识字技能的日常活动可以以不涉及的方式进行 实施严格的暑期学术工作. 利用孩子的兴趣和经验 并优先考虑他们的 社会和情感需求 对学习至关重要，可以培养早期的识字技能。
优先考虑家庭福祉
虽然保持在学年中获得的学术技能很重要，但讨论 夏季幻灯片 应在当前与大流行相关的背景下谨慎定位 父母倦怠, 持续关注 学习差距 以及需要优先考虑 儿童的心理健康.
在这些讨论中，关注 父母的支持和资源 也必须包括在内。 当父母得到支持时，他们能够更好地支持他们的孩子。 这对于资源或支持比更有优势的父母更少的父母来说尤其重要。
在课堂上，培养早期读写能力最有效的方法是通过 明确、系统和循证指导. 在家里，这些技能可以通过微妙的方式得到加强，而不会干扰孩子们的愿望和享受夏天的需要。
父母和看护人可以培养早期识字技能，而不是对家庭寄予厚望 父母，通常是母亲的责任， 在大流行期间，这种情况已经加剧。
促进联系，支持识字
下面的列表详细介绍了今年夏天孩子在家时父母或看护人可以培养情感联系和支持早期识字技能的一些方法。
1. 为儿童提供独立的空间和机会. 研究显示 儿童的自助技能、自我调节和阅读理解之间的联系。 这些技能有助于促进 执行功能技能 例如思想组织和工作记忆。
这些关键技能是在过程中需要的 阅读理解和解码 ——孩子依赖他们所知道的东西的过程 读单词的字母发音关系.
这些活动看起来像是鼓励日常生活中的独立性、一起做饭或参与 在假装游戏中.
2. 动起来. 20世纪中叶 Orton-Gillingham 方法的先驱，塞缪尔奥顿博士和教育家和心理学家安娜吉林厄姆强调了运动发展在学习阅读中的重要性。 后续研究 还显示了运动发展和新兴识字技能之间的正相关关系。
孩子们在学习字母发音的同时锻炼身体 显着提高他们识别单个字母发音的能力. 今年夏天，改造跳房子等传统游戏，并添加字母。 可以鼓励孩子们在跳跃时识别字母和/或相应的声音。 使用一系列手臂动作练习绘制字母也可以进行粗大运动。
3. 参观图书馆. 许多公众 库 促进旨在支持早期识字技能的免费识字计划，并提供 虚拟朗读 孩子们最喜欢的绘本。 当孩子们可以根据自己的兴趣选择书籍时， 它促进了内在的动机和阅读欲望. 然后可以在家一起阅读书籍，这可以增强 阅读流畅度建 词汇 并培养一种联系感。
一起享受书籍可能涉及到什么 被称为“图片漫步””：您专注于一本书的图片，并根据这些图片，邀请您的孩子预测故事的内容，或让您的孩子参与以下问题：您认为这里发生了什么？ 图片散步也可以帮助加强 背景知识 （孩子对与单词相关的更大情况或上下文的感觉）有助于促进整体理解。
4. 多感官体验. 连接和吸引儿童感官的学习会产生更大的神经连接并加强神经通路。 参与多个神经通路对所有读者都有好处，对于苦苦挣扎的读者来说至关重要。
当孩子们在学习字母名称（字素）和它们的发音（音素）时， 多感官方法 增强参与的神经通路 关键早读 技能。 的技能 音素意识 是理解口语由单个声音组成的能力，是阅读成功的最佳早期预测指标之一。
可以通过用积木、石头、棍子、乐高积木或其他易于操作的方式制作字母来提高音素意识 零件松动，或者通过在户外的沙子或泥土中追踪字母。 请一位儿童说出字母的声音。 如果在户外进行，孩子们也会收获 在大自然中参与扫盲活动的好处.
5. 在旅途中识字： 字母和文字都在我们身边，这包括印刷品 在我们环境中随处可见的标志、标签和徽标中.
关注这一点有助于孩子们在早期阅读技能上架起桥梁。 在跑腿时，请您的孩子识别您看到的字母、声音和/或单词。 指出车牌上的字母也可以加强 字母识别技巧。
开展这些活动很重要，其目标是 培养情感联系 走在最前列。 家长也可以知道，在学年期间，学校必须 为学生提供支持 帮助所有学习者发展他们的阅读技巧。
在一年中的所有月份，关注社会情感需求和联系对于丰富孩子对家庭和学校识字的热爱至关重要。
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