赋予“气候变化应对能力”的“气候变化课程”

赋予“气候变化应对能力”的“气候变化课程”
安德鲁·安杰洛夫/快门斯托克

要保护他们现在为时已晚,那么老师如何在不惊吓孩子的情况下告诉孩子有关气候变化的信息? 好消息是年轻人已经参与其中-学生参加了 气候罢工 表明年轻人想要采取行动,并愿意逃学以表明他们的认真程度。 但是在上课时,孩子们不应该觉得自己的时间浪费了。 小学教师负有道德责任,将气候变化带入课堂,并且他们有充分的能力完成这项任务。

想像一下气候变化课程绝非易事。 如何涵盖气候紧急情况的范围,规模和范围? 来自 对地球生物多样性的全球影响 人类的来源 温室气体排放 –气候变化将主导当今儿童的未来,并重塑他们生活的方方面面。

然后是最大的问题–我们将如何处理? 这似乎 使孩子更多地动起来 而不是当权的成年人,而我们通常应归因于儿童的自由想象力,需要根据气候危机来重塑世界。 21世纪教育工作者的一项关键任务是使这样的抽象概念切实可行。

跳板故事

讲故事为教育者提供了一种途径,我见过的每位小学老师似乎都为此而生。 我了解到当我在 伊甸园项目 在康沃尔郡–世界上最大的室内雨林。 在这里,游客可以沉浸在自然世界中,了解自然世界。

一位老师讲了一个有关古代波利尼西亚人的故事,这些波利尼西亚人到太平洋旅行时带着与他们一起生长的植物用于药品,食品和衣物。 他向学校团体解释说,这导致了遍及太平洋各岛的植物的散布,如椰子树和香蕉树。 “你的岛屿正在下沉,”他告诉孩子们。 “您将出发去寻找新土地并改变生活。 您会带些什么植物?”

伊甸园项目圆顶内的热带植被。 (赋予气候罢工能力的气候变化课程)伊甸园项目圆顶内的热带植被。 弗朗切斯科·卡鲁奇(Francesco Carucci)/ Shutterstock

有了这种想法,孩子们在伊甸园的稻草,制造轮胎的香蕉树和橡胶树和 治愈儿童白血病的长春.

他们的生活可能与那些远古的旅行者相距一百万英里,但动力却是一样的-我们都依赖自然世界。 它不仅要看漂亮,而且对我们的生存至关重要。 故事可以作为跳板,将年轻人带入新的观看,思考和生活世界的方式。

阅读时间

每所小学都应积聚一个气候变化书架。 这可以激发人们对大自然的持久热爱,并开始建立对生态术语和概念的熟悉。 一个很好的例子是罗伯·麦克法兰(Rob McFarlane) 遗失的话 –对牛津初级词典中已删除的自然词的一项救援任务。 这本书通过诗歌和精美的绘画向儿童介绍了水獭,七叶树和翠鸟。

还需要更直接涉及环境破坏和气候变化的书籍。 拉拉·霍索恩(Lara Hawthorne) 阿尔巴,百岁的鱼讲述了一个美丽的珊瑚礁变成乱扔垃圾的墓地的故事。 阿尔巴(Alba)的鱼被卡在一个塑料瓶中,只有一个招募其社区清理海洋并释放阿尔巴(Alba)的小女孩才救了出来。

讲这些故事可能会导致讨论课堂外有益的活动。 通过精心计划的阅读清单,语言可以成为通向户外活动的令人惊讶的有效桥梁,并且是照顾它的强大动力。

从学生到管家

在海边清洁之前,海边的学校可能会读“ Alba”。 教师可以帮助学生在公民科学项目中记录数据,例如 发现海草 沿着庇护的海岸线,以帮助科学家了解这些水下草甸的位置并保护它们。 城市学校可能会发现一些古老的林地,公园和花园, 进行调查。 在这里,他们可能会识别树木上的地衣和苔藓, 测量空气污染 –树皮生长的地方,空气质量趋于改善。 他们还可以将试纸浸入池塘中以了解当地的水污染或种植树木并播种新的野花草地。

地衣是儿童可以测量的自然空气污染监测仪,以跟踪当地环境。地衣是儿童可以测量的自然空气污染监测仪,以跟踪当地环境。 暗月图片/快门

也有机会在校园内探索自然。 自然历史博物馆的微宇宙项目 帮助儿童识别生活在墙壁上以及游乐场小角落和缝隙中的物种,以及他们扮演的生态角色。

孩子们可能会在学校的整个过程中都非常详细地了解气候变化的影响,但是为了希望,我们需要采取缓解这些影响的方法。

小学中雄心勃勃的气候变化课程可以使年轻人有能力了解自然世界,并将自己视为自然世界的一部分,然后再给他们机会来参与和帮助它。 但是,重要的是,不允许气候变化一代感到他们的努力是没有希望的-学校应该培养他们的激情,并帮助他们塑造自己可以继承的未来。

关于作者

Ria Dunkley,地理,环境与可持续性讲师, 格拉斯哥大学

本文重新发表 谈话 根据知识共享许可。 阅读 原创文章.


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