并非所有学生都有同等的机会获得才华横溢的服务。 通过Getty Images的JGI / Jamie Grill
大约十年前，我正在与一个大型的城市学区合作，创建一个 才华横溢的计划 包括所有孩子，无论他们的种族或收入如何。
在该地区，极少有黑人儿童和贫困家庭的儿童获得天才教育服务。 这些服务包括充实，特殊课程和重点项目，旨在帮助学生在表现出自己的迹象的领域表现出色。 杰出的潜力和才能.
我参观了高档社区附近一所著名大学附近的一所学校，那里48％的学生获得了有才华和才华横溢的学生的服务。 在那里，大约50％是白人，22％黑色和12％亚洲人。 低收入家庭中很少有人养育孩子。
在另一所学校，我去了短短的10分钟车程，没有发现任何学生。 这所学校位于一个贫困的社区。 XNUMX％的学生是黑人，他们都有资格 免费或减价餐.
在详细审查了国家数据后 资优教育学者，我的同事和我发现，全国各地和大多数学区都存在这种不平等现象。
州报告卡
首先，我们研究了民权办公室2000、2012、2014和2016年的普查数据，涉及 美国每所公立学校的天才学生 看看有多少学生在学校中认出有才华和才华的青年。 我们发现42％的公立学校没有识别出一个学生。
然后，我们在筛选学生并指定其中一些有才华和才华的学校中寻找有关种族，种族和收入水平的模式。
当我们 发表了我们的发现 在2019年，我们为每个州和整个美国发行了报告卡。 我们给17个州的成绩不及格，是因为只有不到60％的公立学校认定任何人都是有才华和才华的人。 另外六个人获得了D。
种族和民族差异
有趣的是，我们发现，黑人，亚裔，白人和拉丁裔儿童有同样的机会上学鉴定有天赋的学生，尽管美洲原住民的可能性较小。 结果，我们确定仅凭访问就无法解释为什么黑人和拉丁裔学生在资优教育中的代表性不足。
我认为这些种族不平等现象令人震惊。
关于我们 所有学生中有15％是黑人，但只有8.5％的有天赋和才能的学生是黑人。 大约27％的学生是拉丁裔，但只有18％的被确定为有才华和才华的学生是拉丁裔。 这种模式也适用于美国原住民和夏威夷原住民学生。
尽管所有学生中只有59％是白人，但将近48％的有才华和才华的学生是白人。 亚洲学生所占比例甚至更高：他们占所有学生的5％，但近10％拥有天赋和才能的学生。
随着种族和种族模式的出现，我们发现贫困发挥了作用。
高贫困学校比其他学校更有可能将学生识别为有天赋的学生。 尽管如此，他们确定的贫困学生中，只有约58％的资优学生是贫困学生，而这些学校主要由较富裕的孩子上学。
在全国范围内，只有8％的高贫困学生入学，而在低贫困学校就读的学生占13.5％。
“失踪”的学生
有 3.3万美国学生 被确定为在2015-2016学年具有才华和才华。 根据我们的发现，我们估计应该以这种方式指定更多（另外3.6万）。
这些学生从官方数据中丢失是因为他们的学校没有将任何学生识别为有才华和才华的学生，他们上了高贫困学校，或者因为他们是黑人，拉丁美洲人或属于另一个身份不明的群体。
例如，276,840年只有2016名黑人学生被认定为有才华和才华。我们估计，如果系统运行正常，将以这种方式确定多达771,728名黑人学生。
解决问题
许多学生从中受益 资优服务 在学校。 在培养积极的社交和情感技能的同时，他们变得学习动机更高，并且更有可能获得良好的成绩。
在以前的研究中，我和我的同事发现 服务不足群体的学生 享受学校福利的天才人才的人 比富裕的同学还要多.
学校可以使过程更公平的一种方法是让学生以多种方式符合这些计划的条件。 这是有帮助的，因为在一个考试中，有特权的学生可能会胜过其他人，这并不是唯一或最重要的被认定为有才华和才华的学生的途径。
我认为，所有学校都应研究其当前的系统，以公平对待的眼光认出具有天赋和才华的学生。 如果需要，他们应该加紧努力，确保服务欠佳的社区的学生得到公正的对待，并制定计划来培养这些学生-正如我十年前建议的学区最终成功做到的那样。
关于作者
玛西娅·金特里（Marcia Gentry），教育学教授； 资优教育研究与资源研究所所长 普渡大学
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