积极的感受支持功课。 horizo​​ntal.integration，CC BY-NC-SA

最近的研究表明，成功部分是由角色技能驱动的。 “砂砾，” 例如，对长期目标的毅力和激情，似乎是一个 更好的预测 智商在学校及以外的成功。

研究人员也表明，拥有“成长心态“，意思是一个人 认识 这种能力不是固定的，而是通过实践发展起来的，与学业上的成功有关。

研究人员在 研究国际学校 正在探索可能有助于成功的其他角色技能。 在最近的一项研究中，我们探讨了幸福与学生成就之间的关系。

快乐的学生在学校里更成功吗？ 什么让学生开心？

幸福和学术成功

首先，幸福到底是什么？

哈佛大学心理学家 Daniel Gilbert 定义幸福 作为一种总体上感觉到人生有意义的频繁的积极情绪。

心理学研究表明，工作场所的幸福与成功之间存在着紧密的联系。 例如， 吉尔伯特和同事 已经表明，更快乐的员工往往表现更好，挣更多的钱，更有助于他们的同事。

教育 研究人员 才开始探索幸福与学业成就的关系。

研究人员在 研究国际学校 与管理人员，教师和学生合作 圣安德鲁的主教学校 转化教学中心研究幸福感和学习成绩。

结果显示幸福感与学业成功之间存在显着相关性。 而且，我们发现，关系是学生幸福的基础。

快乐思想的影响

我们在圣安德鲁的收集（94学生）学生团体的435％的幸福和数据档次，包括小学，初中，高中部的学生。 我们制定发展适当的调查，以衡量学生对在校老师和学生反馈的幸福。

我们还与管理人员和教师曾在学校收集学生的平均成绩数据。

我们的研究结果显示，平均而言，报告幸福的学生的成绩更高。 具体而言，我们发现从小学到高中，幸福感与学生GPA之间存在显着的相关性。

学生们经常报告说，快乐，或喜欢或乐趣的积极情绪，支持他们的功课。 一名学生分享说：“在学校，我感到高兴和被接受，这可以获得一个有趣和自由的学习体验。”另一位学生解释说：“当我有一个项目，我发现自己总是觉得很有趣，乐趣“。

一位同学总结的那样，“我只做好工作时，我觉得幸福的思念。”

人际关系是幸福的根本

我们的下一个问题是，是什么支持学生快乐？

我们发现支持关系网络是幸福的核心。 结果表明，学生与老师和同学的关系质量预示着他们的快乐。 在所有年龄段，有积极关系的学生更可能感到快乐。

尽管有不同的表达方式，不同年龄段的学生都强调他们的关系是他们快乐的根本。 正如一名学生所分享的，“在学校我感到高兴。 我想我是这样想的，因为我被我的朋友和周围的老师都很好，很关心。“

另有一位学生回应这种感觉：“我感到高兴，因为我感觉自己被一大群朋友和老师包围着。”另一位学生表示：“我在学校时感到高兴。 我有这样的感觉，因为我有我的朋友。“另一位解释说：”当我觉得我有一群好朋友的时候，我只在学校感到高兴。 朋友是什么让我很开心，充满活力，并享受学校。“

这些结果表明，幸福感与学业成绩之间存在着重要的关系。

虽然需要更多的研究来探究学校中幸福感，社交网络和成就之间的关系，但本研究的结果与早期的积极心理学研究结果是一致的。

作为正面心理学家丹尼尔吉尔伯特和马修Killingsworth 说明:

“如果我想预测你的幸福，我只能知道你的一件事，我不想知道你的性别，宗教，健康或收入。 我想知道你的社交网络 - 关于你的朋友和家人以及与他们的关系的力量。“

我们不能同意更多。

关于作者

劳伦席勒是哈佛大学的博士研究生。 她是在用数学残疾/障碍的儿童数学教育的广泛兴趣。 她也有兴趣在通用设计学习和利用的经验教训对​​大脑使儿童。

Christina Hinton是哈佛大学教育学兼职讲师。 她是一名神经科学家和教育家，致力于弥合学习与教育政策与实践的跨学科研究之间的鸿沟。

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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