7 本最喜欢的与学龄前儿童联系的书籍

: By Lotje Hives和Tara-Lynn Scheffel

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无论是在室内还是室外，建立一个临时的创作空间来分享书籍的快乐，为早期识字奠定了基础。（存在Shutterstock）

学龄前儿童节是一个充满想象力的冒险世界。由于好奇心，他们开始发现任何新事物分享他们的发现。幼儿的学习通过不断制作和测试理论而发展。这是令人振奋的工作！

当大人注意儿童的想法和理论以及通过谈话来命名和建立儿童的词汇，或者当他们鼓励孩子们建立联系以前的经验，他们一起阅读，他们帮助培养对识字的积极态度.

对于那些在孩提时代的照顾者正在寻找方法的缓慢时刻模仿并一起享受识字一个成本友好的想法是创建一个角落或巢（室内或室外）进行阅读。你的书窝可以像收集床单，一些衣夹，沙发垫和几把椅子一样简单。

松散的部件发挥

所有兴奋的来源是什么？当孩子和你并肩时，可以使用这些物品设计一个小帐篷或坐垫，它们是他们自己的工程空间。孩子正在体验早期儿童发展专家叫松散的部分玩：通过操纵自由和松散的部分，孩子们喜欢成为他们共享空间的建筑师。

通过松散的零件播放，可以以多种方式使用项目来设计，创建和测试原型。每个挂钩点和倾倒的枕头都将提供需要解决问题的解决问题的方案。让我们不要忘记，内有一些枕头和柔软的毯子，照顾者可以放松身心！

接下来，考虑让您的孩子在他们新设计的空间中装满他们最喜欢的书籍的旧麦片盒，篮子或布料手提包。

适合您舒适空间的书籍

这七个标题充满了冒险，值得一看当地的图书馆。您可能会发现您的孩子要求一遍又一遍地阅读喜爱的书籍，庆祝阅读的快乐！

1. Knuffle Bunny

Knuffle Bunny 作者：Mo Willems（2005，Walker Books Ltd.）

与人类角色的图画书提供探索亲社会行为的机会。在 Knuffle Bunny一个家庭的自助餐之旅导致他们穿过街区，探索面部和肢体语言如何表达人们的感受。在所描绘的街景中，您的孩子可能会认识到幼儿教育工作者所说的环境印刷 - 标志，标签和标志在我们的日常生活中可见。孩子们对他们周围的文字和标志的早期好奇心是阅读意识的第一阶段的一部分。当他们识别形状，颜色，数字和字母时，他们将开始阅读环境印刷品。

2. 不是盒子

不是盒子作者：Antoinette Portis（2006，HarperCollins）

孩子们看到成年人可能丢弃的物品中的美丽。在有必要鼓励环境可持续性和生态理解的时代，什么阻止我们放慢速度并提供一些否则可回收材料如盒子和其他发现的材料成为机器人，魔杖，木偶，帐篷和游戏屋？ 不是盒子 当你的孩子想象“它不是一个盒子，它是一个......”时，邀请预测每个页面的下一个和每个页面。

3. 迷失在伍兹

迷失在伍兹作者：Carl R. Sams II和Jean Stoick（2005，Carl R. Sams II摄影）

孩子们可以想象自己在其他地方和空间由图画书中的丰富插图引发。 迷失在伍兹 带您进入户外的假想之旅，是一个完美的故事，可以激发关于自然世界的联系和问题。你甚至可以想象你在阅读帐篷里露营！

4. 我的心充满了幸福

我的心充满了幸福作者：Monique Gray Smith（2018，Orca Book Publishers）

本书由Cree，Lakota和苏格兰血统的作者撰写还提供双语平原Cree版， NiSâkaskinehMîyawâtenNitehOhcih 由Mary Cardinal Collins翻译。它提供了一个谈论情感的绝佳机会，因为它探索了让人们快乐的概念以及人们如何以不同的方式表达快乐。作者叙述了诸如温暖的班诺克的气味之类的时刻，提供了讨论土着文化或历史的不同方面的机会，以及儿童和家庭共有的相似之处。